有關安全教案模板合集六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的安全教案6篇，希望對大家有所幫助。
安全教案 篇1
教學目標：
1、了解雪崩產生的原因。
2、通過學習，知道遇到雪崩的自救方法。
教學時間：一課時
教學準備：有關雪崩的圖片
教學過程：
一、看圖揭題。
小朋友們，1993年——3年，西藏登山隊的登山運動員們攀登了世界上全部14座8000米以上高峰，為我國成為世界登山強國做出了貢獻，為中華民族爭了光！
請大家想象一下，他們會遇到什么樣的困難和危險呢？
哦，他們會碰到這么多困難，更危險的是，他們隨時都有可能會遇上雪崩。老師收集了幾張雪崩的照片，我們一一看。
看著都覺得危險，是不是？我知道很多小朋友都想向他們學習，做一名優秀的登山運動員，那當你遇到雪崩的時候，你應該怎么辦呢？今天我們就一起來學學遇到雪崩的自救方法。
二、了解雪崩產生的原因。
小朋友們已經知道了雪崩是很危險的，那你知不知道為什么會發生雪崩的現象呢？它在怎樣的情況下才會發生呢？
通常積雪堆積過厚，溫暖干燥的風，聲音的震響等都能使積雪開始動運，崩塌就開始了。
三、學會自救。
知道了雪崩的危險性，了解了雪崩在什么樣的情況下發生，我們可以提高防范意識。但是，事事難料，假如你遇到了，你要怎么辦？
1、越過溝槽，迅速橫過，不能順溝奔跑。將冰鎬使勁插入雪層及土中，盡力使自己不被雪崩卷走。如果不能固定，盡量使自己保持在雪面上。
同桌互相說一說。
哪個小朋友來說一說？
2、掩住耳朵、捂住嘴巴、閉上眼睛，盡量使自己保持在樹枝、巖石旁，避免被雪崩風掀走。遇難者應該盡力活動雙臂做游泳的姿勢，活動頭部，避免胸部受壓過大而窒息，并積極等待救援。
同桌互相說一說。
誰能用自己的話說一說？
四、。
1、小組交流：通過這節課的學習，你學到了什么？
2、請學生說一說。
3、教師
安全教案 篇2
活動目標
1了解城市中各種各樣的樓房。
2能大膽想像，設計未來的房子,感受美好的生活。
重點難點
讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴展對樓房的認識，讓幼兒以多種表現形式想象設計未來的房子，培養幼兒的想象力。
活動準備
將一些與房子相關的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程
讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發現每家的共同點和不同點，并請幼兒用繪畫來表現我的家。
欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會倒下來?
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內容，感受散文的語言美.
學念兒歌[我家搬進新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來越好，向往美好的生活。
教師啟發幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的，并將工具材料發放給幼兒，請幼兒用繪畫的形式表現出未來的房子。
活動結束
教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學反思
1由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動，不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。
2在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現未來的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動手能力。
3 教師忽略了介紹房子的材料和構造，裝飾等。
安全教案 篇3
一、課程設計
安全生產作業的重要意義 0.5課時
國家對安全生產的法規要求 0.5課時
影響安全生產作業的不利因素分析 0.5課時
常見行業工種的安全生產管理方法與措施 0.5課時
對班組長進行安全教育的重要性 1課時
班組及班組管理 1課時
怎樣當好班組長 1課時
班組安全管理常用規范 0.5課時
班組安全教育及安全檢查 0.5課時
二、教學目的
舉辦本次培訓班的目的在于，讓各位班組長加強安全意識，了解國家級企業制定的有關安全生產的各種法規制度，搞好班組的員工安全培訓，進一步提高班組的安全管理，堵住安全事故易發的各個環節和細節。更好地服務于生產。
三、教學重點、難點
1、對班組長進行安全教育的重要性
2、怎樣當好班組長
3、班組及班組管理
四、教學內容
1、安全生產作業的重要意義
1.1班組的含義
班組是企業內部從事生產經營活動和管理工作最基本的組織，它是按照企業內部勞動分工與協作的需要及工藝要求和不同產品而劃分的基本作業單位。
1.2班組在企業中的地位
班組是企業和生產經營的基本環節；班組是企業組織結構的基石是各項工作的落腳點；班組是企業投入轉出的額轉換器，是推進技術進步的重要力量；班組是增強企業活力的源頭，是培育職工的熔爐；班組是企業最基本的組織形式，是企業完成各項工作的基礎。
所以只有各班組安全有了保障機制，企業安全才有保障，有一班組或職工有安全隱患，企業安全就存在危險。所以班組的安全管理，對于保證企業正常生產秩序，提高企業生產效率，促進企業發展具有重要意義。
2、國家對安全生產的法規要求
（一）企業主要負責人的安全生產責任；
（二）安全生產管理機構；
（三）生產經營單位的安全投入；
（四）職工安全培訓以及有關人員資質認證；
（五）生產經營單位的現場檢查；
（六）生產經營單位采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備必須了解、掌握其安全技術特性，采取有效的安全防護措施，并對并對企業人員進行專門的安全生產教育和培訓。
（七）針對目前工傷社會保險覆蓋面還不夠廣，私營業主逃避責任的問題，法律明確規定：“生產經營單位必須依法參加工傷社會保險，為從業人員繳納保險費”。
（八）《安全生產法》還明確規定了從業人員的權利和義務
3、影響安全生產作業的不利因素分析
造成生產不安全的原因是多方面的，但主要有以下四個方面的原因：
（一）領導者原因；
（二）生產過程的客觀原因；
（三）工作環境的不安全因素；
（四）個人的責任。
4、常見行業工種的安全生產管理方法與措施
（一）建立健全安全生產規章制度，落實安全生產責任制；
（二）做好“三同時”工作，改善安全生產條件；
（三）堅持進行安全檢查，及時整改事故隱患，防止事故；
（四）加強職工安全生產教育；
（五）發動全體員工，靈活運用多種形式，進行動態的安全管理。
5、對班組長進行安全教育的重要性
決定了他對班組的管理水平。進一步說﹐班組長的安全素質決定了他對班組的安全管理水平。因班組安全管理是全廠最基礎的安全管理﹐所以班組的安全管理水平決定了全廠的安全管理現狀。我們為了進一步提高我們廠安全管理水平﹐必須從班組安全管理的改善和提高上下功夫。班組安全管理水平的提高﹐必須首先要提高班組長的安全素質。
6、班組及班組管理
1）、班組的概念及職能
班組是企業中基本作業單位，是企業內部最基層的勞動和管理組織。在一般企業里，班組長不算“干部”，但實際上，班組長基本具備了“干部”的管理職能。因此，班組長也被稱為“兵頭將尾”。現代企業的管理結構一般都是三角形樣式，基本上可以分為三層，即決策層（高層）、執行層（中層）、操作層（基層）。高層“動腦”，中層“動口”，基層“動手”。班組即為基層組織。
班組的特點：
① 結構小——班組為企業最基層單位，結構最小，不能再分。
② 管理全——質量、安全、生產、工藝、勞動紀律……麻雀雖小，五臟俱全。
③ 工作細——班組工作非常具體，需要班組長耐心、細致。
④ 任務實——上面千條線，下面一根針，企業所有管理內容最終都要落實到班組。
⑤ 群眾性——班組工作是一項群眾性很強的活動，需要班組長團結員工，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。
2）﹑班組管理是企業工作的基礎
（一）、什么是班組管理？
班組管理是指以班組自身所進行的計劃、組織、協調、控
制、監督和激勵等管理活動，其職能在于對班組的人、財、物進
行合理組織、有效利用。
（二）、班組管理的特征：
① 其基本要求是系統管理——即整體功能大于部分功能之和。
② 其基本內容是基礎管理。
③ 其基本形式是民主管理。
（三）、班組管理的內容：
① 生產管理；
② 質量管理；
③ 技術管理；
④ 勞動管理；
⑤ 設備管理；
⑥ 經濟核算；
⑦ 安全文明生產；
⑧ 思想工作。
（四）、班組管理的重點：
① 抓好班組的各項管理制度（包括崗位責任制度、均衡生產制度、崗位技術練兵制度、設備工具維護保養制度、安全文明生產制度、交接班制度、考勤制度、經濟核算制度、民主管理制度、職業道德規范、思想工作制度等等）打個比方：制度好，好人做好事，壞人做不了壞事；制度不好，好人難做好事，壞人專做壞事。
② 抓好科學的管理方法和手段。
③ 抓好班組的民主管理。班組長要有民主意識，進行民主決策，利用民主作用，真正做到管理制度化、科學化、民主化。
3）﹑班組建設的基本思路
一般來說，班組可以分為生產性班組和非生產性班組兩大類。作為班組長，應根據本班組的實際特點，結合上級部門的要求，制定切實可行的規則。以下是兩類班組的建設思路提要。
（一）、生產性班組的建設思路：
① 要組織好勞動者。
② 要懂技術，會管理——作為班組長，懂技術才能“服眾”，會管理才能“治眾”。
③ 要認真執行職業道德規范。
④ 要組織進行技術革新和技術開發——班組是企業生產的前沿，只有班組才最懂得企業生產的“瓶頸”和問題，就像售貨員比經理更懂得顧客一樣。
（二）、非生產性班組的建設思路：
① 樹立經營觀念和效益觀念。
② 實行一定風險的經濟責任制。
③ 學習和應用現代化的管理方法；
④ 提高班組人員的智力素質，增加技術含量。
總之，不管是生產性班組還是非生產性班組，都必須配套抓好三個方面的建設：一是思想建設，即提高員工的思想素質；二是組織建設，選配好班組長和班組骨干(“五大員”:安全員、政治宣傳員、技術培訓員、考勤員、材料員)；三是業務建設，搞好業務培訓。
4）﹑加強班組安全建設的基本要求
班組安全建設是班組建設的重要組成部分，班組的安全管理做得好，也有助于生產管理、設備管理、現場管理等等。為了加強班組安全建設，班組應該做到：
（一）、要有一個敢抓善管、技術過硬、重視安全的班組領導核心
班組長擔負著對班組的日常生產和行政工作進行統一指揮、統一安排的重責，是安全生產的基層組織者和責任人。因此，班組長不但要具有一定的組織領導能力，思想覺悟高，責任心強，能關心、團結員工，而且還要有過硬的技能、強烈的安全意識和熟練的工業生產安全衛生知識。班組長要牢固樹立“安全第一，預防為主”的指導思想，帶領班組全體職工為實現“安全、優質、低耗、高效益”的目標努力完成和超額完成生產任務。
班組安全員和工會小組勞動保護檢查員是搞好班組安全工作的骨干力量，他們負有協助班組長搞好安全管理和群眾監督的重要責任。因此，必須由能忠于職守、堅持原則、密切聯系群眾、熱心勞動保護工作，并具有一定安全生產和工業衛生知識的同志擔任。
班組安全員和工會小組勞動保護檢查員在班組的生產活動中，要充分發揮他們在發現隱患、報告險情、制止違章等方面的“哨兵”和“報警”作用，協助班組長搞好班組安全管理，開展群眾性的“查隱患、堵漏洞、保安全”的活動。此外，還要協助班組長做好職工的思想政治工作，防止人的不安全行為或因情緒波動、精力分散造成操作失誤而導致事故的發生。
（二）、安全生產要有一個明確的奮斗目標
有目標才有方向，班組應有自己實現安全生產的明確目標。班組長在任職期間要實行目標責任制。在確立工作目標時，要有安全生產的內容，并按“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的要求，結合班組的具體情況，制訂出實現“安全合格班組”標準的具體辦法，深入開展創“安全合格班組”等群眾性活動。
（三）、要有一套完善的安全管理制度
制度既是實踐的科學總結，又是統一行動的準繩。建立和完善與安全生產密切相關的各項管理制度，按照符合安全生產的科學規律進行生產活動，這是搞好班組安全建設的重要保證。
① 建立健全安全生產責任。班組每個職工都要在各自職責范圍內明確安全生產要求，推行安全操作責任制和安全聯保制度。
② 實行巡回檢查制。要建立崗位設備巡回檢查制度。職工要在自己崗位的管轄范圍內，對生產設備的運轉情況，使用安全檢查表，對生產設備各系統或單點進行定時、定點、定路線、定項目的巡回檢查，以便及時發現異常情況，采取措施消除隱患，排除故障，防止事故的發生。
③ 嚴格交接班制度。要建立嚴格的交接班制度。交接班人員必須面對面把生產、安全等情況交接清楚，切實把設備運轉情況、工藝指標、異常現象及處理結果、存在問題、處理意見，以及生產的原始記錄、領導的生產指示、崗位的維修工具等都一一交接清楚。做到不清楚就不交班、不接班。防止因交接班不清楚而危及生產安全。
④ 建立安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面要通過技術練兵，使職工熟練地掌握正常生產的操作技能，防止因誤操作而引起事故，另一方面又要針對發生事故或發生異常情況時所應采取的緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，努力提高職工的安全技術水平和對事故發生的應變處理能力。
⑤ 健全設備維護保養制度。設備安全、正常運轉，是生產安全的物質基礎，必須健全設備的維護保養制度，并嚴格執行。
設備的大修、中修由有關管理部門計劃進行，班組要協助設備管理部門把設備的運轉時數正確累計，并向管理人員提供運行情況和檢修意見。對設備的小修及日常維護保養工作，班組要定出制度，確保設備完好，防止因設備的突發性故障而誘發事故，對設備的安全附件及防護裝置要正確使用，精心保養，做到安全附件及防護裝置與主機同時進行維修，同時投入運轉，充分發揮這些設施的安全防護作用，確保機械設備的安全運行。
⑥ 嚴格勞動保護用品的使用制度。勞動保護用品是保護職工安全健康的輔助手段，班組要組織職工正確穿戴勞動保護用品。勞動保護用品穿戴不齊全，不正確的不得上崗。
建立健全各項安全管理制度，必須與班組經濟責任制結合起來。要把上述各項與安全生產密切相關的管理制度納入到班組經濟責任制中，保證這些制度的貫徹實施。
（四）、努力實現生產作業規范化，開展班組作業標準化活動
人的失誤和操作不標準是導致事故發生的重要原因。生產過程實行規范化，標準化作業，是保證職工按科學規律進行生產活動的有效措施。因此，各崗位都要有完善的、符合生產實際的生產操作規程、設備檢修保養規程和安全技術規程，施工單位應下達工程質量標準，要求職工掌握和嚴格遵守，做到人人干標準活，防止因錯誤操作，工程質量低劣以及應急措施不當而引起事故和擴大損失，為此，班組要嚴格執行工藝規范和工程質量檢查驗收制度，要教育職工自覺地嚴格按照生產指令所規定的各項工藝參數和要求去操作，按質量標準進行施工作業。班組長進行崗位巡回檢查時，要認真檢查生產參數和工程質量，發現有不按生產指令操作和有不符合質量要求的，要及時糾正，嚴格執行工藝規范，堅持質量標準，杜絕違章作業行為。
安全生產管理是企業管理的一項重要內容。企業效益從管理抓起，管理從基礎抓起，基礎從班組抓起。班組生產實現標準化、規范化作業是加強企業管理的基礎，是推進企業進步的重要措施。為此，要抓好生產現場標準化和生產管理標準化以及操作標準化等三大環節，標準化是基礎，管理標推化是保證，操作標準化是核心，現場標準化和管理標淮化要服務于操作標準化。要根據生產工藝特點，分別制訂現場管線安裝標準、防塵防毒設施標準、設備維修管理標準和操作程序標準。制訂操作標準做到專人制訂、工程技術人員鑒定、群眾審定、領導認定，并認真組織班組實施，進行檢查考核。
（五）、班組安全活動做到經常化、制度化
安全活動要貫穿于日常生產的全過程，班組應做到班前有安全情況預檢和安全工作布置，班中有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議，每周有安全活動日，每月有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議。每周有安全活動日，每月有安全評比，年終總評有安全內容，要把安全生產與經濟效益的實績統一起來考核。
班組要依靠職工群眾創造一個安全、文明的生產環境。要把安全活動與群眾性的技術革新、提合理化建議的活動結合起來，發動職工為加強安全生產、改善勞動條件獻計獻策，并建立有關臺帳、登記備案，對成績顯著的有功人員，建議有關管理部門給予表彰獎勵。
（六）、開展經常性的安全教育
要使安全工作由處理事故的被動狀態轉變為事前預測的主動防范，必須十分重視提高生產第一線職工的素質，使他們在思想上和技術上都能適應安全生產的要求，不具備基本安全知識和技能的人不能上崗。為此，班組要配合有關部門做好職工的安全思想教育工作，提高職工遵章守紀的自覺性，使黨和國家有關安全生產的方針、政策真正為群眾掌握，成為職工在生產中的自覺行動。與此同時，要有針對性地開展班組安全技術培訓和逐步實現全會培訓，做到崗位操作正確、熟練；安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除生產故障。
要有計劃地在班組中普及現代安全科學管理的基本知識，使大家懂得事故預測的基本方法，把安全生產的科學管理推廣到群眾的生產實踐中去，使班組的安全管理由傳統管理上升為科學管理。
7﹑怎樣當好班組長﹖
1﹑班組長是什么角色
班組長是企業的重要骨干之一，歸納起來，班組長在企業里的角色主要是以下幾個方面：
第一，班組長是企業生產的一線指揮員。
第二，班組長是企業管理的基層組織者。
第三，班組長是企業改革的積極支持者。
第四，班組長是班組員工的知心人。
第五，班組長是不斷進取的時代挑戰者。
2﹑班組長應具備哪些素質和修養
素質是指事物的物的要素和精神要素的規定性。班組長素質是指班組長在先天的生理、心理基礎上，通過后天學習、實踐所獲得的，從事工作所必需的主觀條件的總和。
班組長的素質包括以下幾個方面：
第一、思想政治素質——有較強的事業心和責任感，是當好班組長的首要條件。
第二、專業技術素質——熟悉生產工藝、技術較精，是當好班組長的重要依據。
第三、管理素質——會管理，有一定的組織能力，是當好班組長的中心點。
第四、文化素質——有一定的文化程度，是當好班組長的文化基礎。
第五、心理、身體素質——能團結員工，年紀較輕，身體狀態良好，是當好班組長的必要條件。
20xx企業安全生產培訓教案
一、培訓目的
1熟悉并能認真貫徹執行安全生產方針、政策、法律、法規以及國家標準、行業標準;
2基本掌握本行業、本工作領域有關的安全分析、安全決策、事故預測和防范等方面的知識;
3熟悉安全管理知識，具有組織安全生產檢查、事故隱患整改、事故應急處理等方面的組織管理能力;
4了解其他與本行業、本工作領域有關的必要的安全生產知識與能力。
二、安全生產基本概念
安全概念：
是指人與物在其系統中規律運動形式。即人員未受傷或死亡，財產未受到損失的狀態或條件。“無危則安，無缺則全”
人的符合客觀規律的運動，控制不安全行為。(三違)
物的符合客觀規律運動，消除不安全狀態。
安全生產的定義：
是一種生產經營單位行為，是指在組織生產經營活動的過程中，為避免發生造成人員傷害和財產損失，而采取相應的事故預防和控制措施的.相關活動。
人身安全：消除危害人身安全健康的一切不良因素，保障人們安全、健康、舒適地工作。
財產安全：消除損壞設備、產品和其他財產的一切危害因素，保證生產正常進行。
對象：人與設備
范圍：一切生產經營單位的生產經營過程。
目的：保證勞動者生命安全和健康，保障財產安全。
三、對安全生產形勢的思考和認識
1. 對安全生產形勢的認識
⑴ 事故總趨勢——上升
七.五期間共死亡41萬,平均每年8萬人
八.五期間共死亡46萬,平均每年9萬人
九.五期間共死亡50萬多,平均每年10萬人
十.五期間共死亡60萬多,平均每年12萬人
十一.五期間共死亡65萬余,平均每年13萬人
⑵ 事故給人們帶來了災難
近幾年每年死亡約13萬人，每天約380人死于事故，平均每小時死亡16人。
因事故而造成的經濟損失達2500億元，相當于國內生產總值(GDP)的2.5%左右。
傷殘每年約70萬人。
浙江省近幾年因事故死亡每年約8800人左右，平均每天約死亡24人。
平均每天經濟損失達230萬元。
本市安全生產形勢依然嚴峻，今年半年不到已完成全年死亡指標。
⑶ 與國外事故情況對比
事故多發，高居首位
道路交通事故——年死亡約10~11萬人，平均每天死亡300人，我國汽車占有量為世界的2%，但死亡人數為世界的15%。
煤礦事故——年死亡約5800人(僅具有規模的企業統計)，百萬噸煤死亡率為5.86。
中國厚煤產量是世界煤炭產量1/5，死亡人數是世界煤炭業總死亡人數4/5。
治金百萬噸鋼死亡率是美國的20倍，是日本的80倍。
特種設備事故發生率是發達國家的5-6倍。
民航重大事故是世界平均水平的近2倍，是航空發達國家的約4倍。
安全教案 篇4
班會目的:
1、教育學生在單獨行走時應注意的安全。
2、對學生坐車時應注意的安全進行教育。
班會重點：讓學生懂得交通安全方面的知識
班會時間：20xx1年11月4日下午第二節
教學過程：
一、導入
老師向學生提問：⑴同學們，你們坐過車嗎？學生回答：坐過。
⑵那么你們坐的是什么樣的車呢？
有的答：坐過摩托車。
有的答；坐過自行車。
有的答：坐過小汽車。
有的答：坐過公共汽車、火車。
⑶同學們坐過各種各樣的車，那么你們聽到或看到過有關行人或車輛的安全知識嗎？今天老師就跟你們簡要的介紹。
二、新授
1、向學生介紹有關交通安全知識。⑴在有人行道的道路上，行人必須在人行道上行走。
問：放學后，應從路邊綠化帶內走，還是從綠化帶外走？ 答：綠化帶外。
⑵在道路上行走，必須靠右行走。
問：怎樣判斷是右邊還是左邊。學生回答：（各種各樣）
老師引導：拿筆的手是右手，右手的一邊是右邊。
⑶行人橫過道路時，應站在路邊，看清來往車輛后，確認有無危險，再過馬路。不要突然猛跑，突然往后退，以防駕駛員措手不及發生危險。
老師先做示范，叫學生判斷對錯。后讓學生演一演，評一評。
a、正確動作。b、只看一個方向。C、突猛往前猛跑。d、突然后退。
⑷“綠燈行、紅燈停，從人行橫道上行走。”
老師讓學生我念幾遍，并讓學生牢記。
2、交通安全信號識別。（板書后向學生介紹三燈的含義）
⑴綠燈亮——準許通過 ②黃燈亮——等待，不準通過
⑶紅燈亮——不準通過 ⑷綠色箭頭燈亮——允許通行
⑸黃燈閃爍——等待！
三、教師小結
同學們，今天我們學了道路交通安全知識，知道了怎么走路，大家在上學路上互相監督、放學后要自覺地排好路隊,嚴格遵守交通規則，誰做得不對，就向老師報告，我們來共同糾正他的錯誤。
安全教案 篇5
教學目標
1.樹立安全意識，初步形成良好的實驗習慣，并能識別一些化學品安全標識。
2.通過粗鹽提純實驗，進一步掌握溶解、過濾、蒸發等基本操作;在此基礎上練習蒸餾、萃取等分離方法。并通過實驗中雜質離子的檢驗及除雜質方法的討論，加深對提純操作原理和方法的理解。
教學重難點
樹立安全意識，初步形成良好的實驗習慣，并能識別一些化學品安全標識。
教學工具
課件
教學過程
一、化學實驗安全
1、實驗室規則
2、安全措施
3、掌握正確的操作方法
二、混合物的分離和提純
思考與交流
1、利用什么方法和性質將金子與沙子分離
2、如何分離鐵屑和沙子
二、混合物的分離與提純
1、過濾和提純
①過濾：利用物質的可溶性不同，分離難溶物與可溶物。
②蒸發：利用溶液沸點不同，加熱使溶劑揮發，分離溶質與溶劑
2、蒸餾與萃取
①蒸餾：利用液體沸點不同，提純液態純凈物
②萃取：利用溶質在不同溶劑中的溶解度不同
三、物質的檢驗
1、硫酸及可溶性硫酸鹽檢驗(實驗1-2)
2、可溶性氯化物的檢驗(實驗1-4)
四、學與問：分離和提純：
利用混合物中組分的性質(物理性質，如：溶解性不同等;化學性質，與物質反應的現象不同等)不同，除去雜質達到提純的目的。
1、過濾和蒸發
如：粗鹽的提純。
成分：NaCl
雜質：不溶性的泥沙，可溶性的CaCl2、MgCl2、硫酸鹽等
2、粗鹽提純步驟：溶解，過濾，蒸發
五、固體溶解：
先將固體研細，溶解時要攪拌，攪拌時玻璃棒不能碰擊容器壁，以防容器破損。
六、過濾：
“一貼”，濾紙緊貼漏斗的內壁，中間不留有氣泡(操作時要用手壓住，用水潤濕
“二低”，濾紙的邊緣低于漏斗口，漏斗里的液體低于濾紙的邊緣
“三靠”，傾倒液體的燒杯尖口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的末端輕靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口靠燒杯內壁。
若：濾液渾濁應再過濾一次
七、蒸發
(1)蒸發皿的液體不超過容積的2/3
(2)加熱時，用玻璃棒不斷攪拌
(3)接近蒸干時，利用余熱加熱
(4)取下未冷卻的蒸發皿時，要放在石棉網
思考問題：
1、不溶性的泥沙與鹽分離是哪一步驟?
2、過濾后，燒杯內的物質可能是哪些?
3、蒸發過程利用的是物質的什么性質?
4、蒸發后得到的鹽的成分可能是么?
八、除雜
例:除去NaCl溶液中可能存在的 Na2SO4(驗證是否有可溶性的硫酸鹽存在)
實驗1-2
實驗:加BaCl2溶液(稀硝酸)
現象:有白色難溶物生成
化學方程式: BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
BaSO4:難溶于H2O、難溶于酸、經過濾除去除
九、除雜原則
不增：不加入新的物質
不減:不消耗被提純的物質.如：不能減少NaCl成分
易分:雜質轉換為沉淀、氣體等易分離除去
如：將NaCl溶液中可能存在的Na2SO4轉換為沉淀BaSO4
除雜思路：
根據雜質特征選擇除雜劑，通常選擇易與雜質反應生成氣體、沉淀的物質為除雜劑，符合復分解反應類型.
十、蒸餾和萃取
(1)蒸餾
利用液體混合物沸點不同：實驗1-3
分析蒸餾過程
蒸餾實驗注意事項
①所盛液體不超過蒸餾瓶球部容積的1/2加熱時，不能將液體蒸干
②溫度計的水銀球應位于蒸餾支管口下沿
③蒸餾瓶內要加幾顆沸石或瓷片，防止液體爆沸
④冷凝管中通冷卻水時，下口進水,上口出水。
(2)萃取
液體混合物中一種溶質在互不相溶的溶劑里溶解性不同，用一種溶劑把溶質從它與另一溶劑所組成的溶液中提取出來.
使用分液漏斗注意事項：
使用前檢查是否漏水。
加入萃取液后要先倒轉分液漏斗用力振蕩，再靜置。
分液時，上層液體由上口倒出，下層液體由下端流出且分液漏斗下端緊貼燒杯內壁。
課后習題
完成課后練習題。
安全教案 篇6
活動目標
1、告知幼兒正確玩大型玩具的方法，感受玩大型玩具時的樂趣。
2、培養幼兒的觀察能力與繪畫能力，并提高幼兒的安全意識，知道保護自己。
活動準備
1、范畫，一人一張畫紙，記號筆，黑色水筆。
2、事先有玩大型玩具的經驗。
活動過程
一、談話引入。
師：“今天，我們玩了大型玩具，你們開不開心。”
幼：“開心”
師：“可是，老師發現在你們玩的時候，出現了很多不安全的問題，你們發現了嗎?”
幼兒自由回答。
(擠來擠去，推來推去，搶玩具，打架，不按正確玩法玩等。)
二、出示范畫，幼兒觀察。
師：“觀察圖片，你看到了什么?”
幼：“有小朋友在打架，還有人摔跤了。”
師：“他們這樣玩大型玩具對嗎?”
幼：“不對。”
師：“那我們應該怎么玩?”
幼兒自由討論。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導。
1、幼兒根據討論的結果和自身的想法結合已有經驗進行繪畫創作。
2、幼兒巡回指導，及時指導個別能力弱的幼兒。
3、提醒幼兒繪畫技巧與人物的特點。
四、作品展覽
1、請個別幼兒向大家介紹作品內容、含義。
2、請幼兒互相欣賞作品。
3、請個別幼兒到其他班級宣傳應該怎么正確玩大型玩具以及大型玩具的安全。
【安全教案】相關文章：
小班安全教案電的安全教案04-24
小班安全教案開學安全教案04-24
大班安全教案乘車安全教案04-19
安全大班安全教案11-23
寒假安全安全教案12-08
安全的教案11-22
小班安全教案安全用電器教案04-06
大班安全教案安全過馬路教案04-07
中班安全教案交通安全教案04-15
中班安全教案安全小衛士教案04-02