現(xiàn)代廣告策劃的變革和實踐策劃創(chuàng)意論文共4篇
第1篇：現(xiàn)代廣告策劃模式的變革和實踐
1問題的提出
廣告的本質(zhì)特征是一種以公開的、非面對面的方式傳達(dá)特定信息到目標(biāo)受眾的信息傳播活動，而且這種特定信息是付出了某種代價的特定信息。廣告必須有明確的廣告主或稱廣告客戶，它是廣告行為的主體，是廣告行為的法律負(fù)責(zé)人。這是廣告與新聞等其他信息傳播活動不同之處。
廣告業(yè)作為服務(wù)業(yè)中最重要的產(chǎn)業(yè)之一，對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展起著強有力的推動作用，改革開放30年來，廣告業(yè)在中國得到了迅速發(fā)展，但近年來，廣告業(yè)的發(fā)展速度卻明顯放緩，這與廣告業(yè)內(nèi)廣告策劃模式有著很大聯(lián)系，國內(nèi)廣告界還因循傳統(tǒng)廣告策劃模式，廣告服務(wù)單一，沒有創(chuàng)意，使得廣告變得沒有吸引力，失去了為消費者服務(wù)的初衷，變得更加商業(yè)化、模式化，使消費者慢慢失去了對廣告的信心，這也是現(xiàn)代消費者開始抵觸廣告的原因。要改變中國廣告業(yè)發(fā)展緩慢現(xiàn)狀，使中國廣告業(yè)在國際市場競爭中占有一席之地，就要改變這種傳統(tǒng)的廣告策劃模式，順應(yīng)時代潮流。本文在借鑒西方研究成果的基礎(chǔ)之上，結(jié)合整合營銷傳播觀念的特點和廣告基本模式，并結(jié)合中國國內(nèi)已成功的整合營銷廣告案例，建立一套完整的適合中國廣告業(yè)發(fā)展，并具有國際競爭優(yōu)勢的整合營銷傳播廣告策劃模式，給廣告代理公司乃至整個中國廣告業(yè)的發(fā)展一些建議和啟發(fā)。
2基于整合營銷傳播的廣告策劃模式分析
2.1IMC廣告策劃模式分析
隨著營銷觀念的發(fā)展與變革，企業(yè)的廣告模式從最初的只注重自身產(chǎn)品信息到開始注重消費者行為，IMC出現(xiàn)之后，廣告模式開始變得更加全面、廣泛，而廣告策劃模式，特別是對于廣告代理公司來說，他們?yōu)閺V告主服務(wù)的業(yè)務(wù)變得更加廣泛，廣告策劃和實施的內(nèi)容更加豐富。雖然產(chǎn)品之間有一定的差異，但都進(jìn)行產(chǎn)品具體賣點差異之間的推廣，那么產(chǎn)品個性和品牌就不存在了。概念不會改變產(chǎn)品，但會改變消費者對產(chǎn)品的認(rèn)識。雖然消費者關(guān)心產(chǎn)品的具體賣點，如性能、耐用度、使用方便程度、價格等，但概念是引起消費者關(guān)注的“第一注意點”。
2.2IMC整合營銷傳播觀念下的企業(yè)營銷觀點
整合營銷傳播的目的是建立產(chǎn)品品牌與消費者之間的雙向溝通，使消費者能夠“一旦擁有，別無所求”。整合營銷傳播借助的是大眾傳播手段，但要達(dá)到定向傳播的目的。受眾對于屬于自己獨有的信息總是特別關(guān)注，定向傳播的效果更加直接和有效。整合營銷傳播謀求建立的雙向溝通是一種良性的互動關(guān)系，目的在于使消費者成為固定的品牌忠誠者，變“情人關(guān)系”為“夫妻關(guān)系”。廠家必須對消費者的方方面面，包括其人口統(tǒng)計特征、心理統(tǒng)計特征、購買歷史、購買行為、使用行為以及消費習(xí)慣進(jìn)行綜合研究。所以，市場調(diào)查成了廣告策劃的首要事情。企業(yè)如果有能力獨立開展這種調(diào)查，則可以自行調(diào)查，將結(jié)果直接交付廣告代理公司做為參考，如企業(yè)缺乏人力物力和相關(guān)技術(shù)，也可以讓廣告公司全權(quán)負(fù)責(zé)市場調(diào)查。
3結(jié)語
現(xiàn)代廣告業(yè)的發(fā)展與廣告代理商的策劃模式有著很大聯(lián)系，廣告策劃模式在很大程度上決定著廣告?zhèn)鞑ナ欠癯晒Γ瑥亩鴽Q定著企業(yè)營銷目標(biāo)能否實現(xiàn)。中國廣告業(yè)發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，是傳統(tǒng)廣告策劃模式的滯后性所造成的，所以，要改變中國廣告業(yè)的這種狀況，就要改變傳統(tǒng)廣告策劃模式，以IMC廣告策劃模式取而代之。
廣告必須與市場營銷活動相結(jié)合，并以說服消費者購買所宣傳的商品或享用所宣傳的服務(wù)為最終目的。簡而言之，廣告是一種以推銷商品、獲得盈利為最終目標(biāo)的商業(yè)行為。廣告向目標(biāo)消費者展示商品的性質(zhì)、質(zhì)量、功用和優(yōu)點等特質(zhì)，進(jìn)而打動和說服消費者，影響和改變消費者的觀念和行為，最后達(dá)到推銷企業(yè)商品的目的。廣告與一般的促銷活動不一樣，促銷是賣主直接向買主展示商品，與消費者發(fā)生面對面的交流，而廣告則是通過媒體向消費者做說服工作。廣告說服的結(jié)果，自然是使商品最終銷售出去。基于整合營銷傳播的廣告策劃模式，是以消費者為出發(fā)點和歸屬點，以媒介的整合運用為手段，以為消費者建立統(tǒng)一的品牌形象為目標(biāo)，結(jié)合傳統(tǒng)廣告?zhèn)鞑ナ侄魏托滦蛡鞑ナ侄危瑸槠髽I(yè)打造一個完整全面的形象并能給消費者留下深刻印象的策劃模式。這樣一種新型的廣告模式，符合時代發(fā)展需要，能為中國廣告業(yè)的發(fā)展注入新的活力，同時，也能增強中國廣告業(yè)在國際廣告市場的競爭力。
第2篇：廣告策劃課程教學(xué)改革探索
一、引言
廣告策劃是市場營銷專業(yè)的一門核心課程，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的到來，市場經(jīng)濟領(lǐng)域的的生產(chǎn)、營銷等活動都發(fā)生了深刻的變革。它給營銷溝通傳播領(lǐng)域帶來了許多全新的理念和實踐，也給廣告策劃也帶來了巨大的影響。在呼喚創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，營銷溝通傳播需要創(chuàng)新，廣告策劃也需要創(chuàng)新，提升學(xué)生創(chuàng)新能力將是廣告策劃課程改革的重要使命。社會在進(jìn)步，行業(yè)企業(yè)在快速發(fā)展，如果不進(jìn)行針對性地課程改革，不提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、運用能力，那么學(xué)生必然無法良好地適應(yīng)社會需求。對于市場營銷專業(yè)的高職學(xué)生而言，創(chuàng)新能力和運用能力都是專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中要掌握的重要能力。通過廣告策劃課程的改革，我們可以幫助學(xué)生提高廣告策劃的運用能力，創(chuàng)新能力，最終培養(yǎng)出符合社會需要的廣告策劃人才。
二、課程教學(xué)改革的目標(biāo)
1.教學(xué)更加貼近廣告策劃工作實際
在目前高職院校各類市場營銷相關(guān)專業(yè)中，廣告策劃的課程教學(xué)普遍比較重視對于理論知識的教學(xué)，但是對學(xué)生實踐綜合運用能力的培養(yǎng)還不太重視。要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用能力，首先要對廣告策劃的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，在教學(xué)中，教授除了進(jìn)行廣告策劃的基本理論知識的教學(xué)，尤其要注重基于廣告策劃職業(yè)工作的過程教學(xué)，以及開展學(xué)生能力提升的訓(xùn)練。我們應(yīng)該結(jié)合以上目標(biāo)認(rèn)真審視廣告策劃課程的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步探索改革廣告策劃教學(xué)方法和教學(xué)評價，對廣告策劃教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合，確實形成基于學(xué)生運用能力提升的廣告策劃課程教學(xué)內(nèi)容體系。如果我們的學(xué)生在學(xué)校的課程中接受了廣告策劃整個流程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，認(rèn)真掌握了從事相關(guān)工作所需的基本職業(yè)能力，他們的廣告策劃創(chuàng)新能力和實踐技能確實得到提升，那么他們離開學(xué)校后一定能更好地滿足行業(yè)企業(yè)對廣告策劃人才的要求。
2.提升學(xué)生綜合運用能力和創(chuàng)新能力
高職人才培養(yǎng)具有明確的目的性，主要目的就是為相關(guān)行業(yè)企業(yè)的工作崗位培養(yǎng)各種技能型人才。廣告策劃作為一項實操性較強的策劃活動，尤其需要綜合運用能力和創(chuàng)新能力。首先，廣告策劃活動需要綜合運用人際溝通、文案創(chuàng)作、團隊合作、設(shè)計創(chuàng)作等各種能力，在策劃的各個環(huán)節(jié)也都需要創(chuàng)新能力。眾所皆知，廣告策劃活動本質(zhì)上是一項創(chuàng)新創(chuàng)意活動，需要創(chuàng)新思維來完成廣告策劃的每一個具體環(huán)節(jié)。例如在廣告策劃的廣告機會分析、廣告目標(biāo)確定、廣告內(nèi)容形成和廣告媒介選擇等主要環(huán)節(jié)，通常需要策劃者找到尚未被發(fā)現(xiàn)的廣告機會，這就要求策劃者具有獨到的創(chuàng)新性眼光來開展工作。另一方面，在廣告策劃的過程中，需要策劃者圍繞企業(yè)的營銷目標(biāo)來進(jìn)行廣告目標(biāo)的確定，完成訴求準(zhǔn)確富有感染力的廣告內(nèi)容創(chuàng)作，最終制定性價比高且針對性強的媒介組合方案。因此，綜合運用能力和創(chuàng)新能力伴隨廣告策劃的整個過程。
三、廣告策劃課程教學(xué)改革主要措施分析
1.授課內(nèi)容上關(guān)注工作過程
在課程內(nèi)容上關(guān)注廣告策劃工作過程就是強調(diào)“工作過程中的學(xué)習(xí)”，教師通過開展基于企業(yè)實際工作過程的課程建設(shè)，把企業(yè)廣告策劃的典型任務(wù)引入課堂，根據(jù)企業(yè)典型工作任務(wù)的崗位要求、能力標(biāo)準(zhǔn)來提升學(xué)生專業(yè)能力。
典型任務(wù)教學(xué)在授課內(nèi)容上關(guān)注廣告策劃工作過程，幫助我們實現(xiàn)“以實踐教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量”。具體而言，典型任務(wù)教學(xué)要求授課時以企業(yè)的崗位職業(yè)能力為切入點，以廣告策劃的基本內(nèi)容為基礎(chǔ)，以廣告策劃的業(yè)務(wù)過程為依據(jù)，最終實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。在設(shè)計相關(guān)典型工作任務(wù)時候，我們需要把廣告策劃要求具備的能力整合進(jìn)來，嚴(yán)格按照廣告策劃業(yè)務(wù)操作過程進(jìn)行能力培養(yǎng)。廣告策劃的典型任務(wù)可以幫助學(xué)生體驗真實職業(yè)環(huán)境，增強現(xiàn)實廣告的真實體驗。教師還可以結(jié)合典型任務(wù)，認(rèn)真設(shè)計廣告策劃課程實訓(xùn)計劃，并組織學(xué)生到真實企業(yè)完成這些典型任務(wù)，進(jìn)一步提升實踐能力。
2.授課方式上注重靈活多樣
傳統(tǒng)以理論講授為主的授課方式雖然有很多可取的地方，但是基于創(chuàng)新能力提升的廣告策劃課程教學(xué)上應(yīng)該充分結(jié)合高職教育的特點。教師在廣告策劃教學(xué)過程中應(yīng)盡量采用多樣化的教學(xué)方式，如采用啟發(fā)式教學(xué)、互動教學(xué)、案例教學(xué)、模擬演示等教學(xué)法。多樣化的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生快速了解并掌握廣告策劃課程的重要內(nèi)容，提升學(xué)生綜合運用能力。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代具有豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，授課老師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用這些資源，幫助學(xué)生開闊眼界，激發(fā)創(chuàng)新理念。教師可以收集獲獎的廣告作品、優(yōu)秀的培訓(xùn)資料、新穎的廣告案例在課堂上進(jìn)行展現(xiàn)；可以采集大量新鮮、生動、豐富的多媒體教學(xué)資料來幫助學(xué)生拓展學(xué)生實踐和創(chuàng)新技能；還可以選取一些比較好的廣告網(wǎng)站，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)入網(wǎng)站自行學(xué)習(xí)。除此以外，教師可以推薦學(xué)生關(guān)注一些廣告界名人或機構(gòu)的微信、微博和博客，讓學(xué)生通過這些社交平臺可以觀察、了解到更多廣告行業(yè)的行業(yè)動態(tài)、前沿觀點等，幫助拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)中，授課教師采用模擬演練教學(xué)形式，讓學(xué)生思考不同角色在廣告策劃過程中面臨的困難及應(yīng)對之策，以此幫助學(xué)生親身體驗廣告設(shè)計和制作過程。我們還可以邀請企業(yè)和行業(yè)的廣告從業(yè)者進(jìn)課堂，辦講座，幫助學(xué)生感受真實廣告背后的故事，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強實踐感受。以上靈活多樣的`教學(xué)方式，不僅有助于學(xué)生提高廣告策劃課程的學(xué)習(xí)興趣，更加有助于學(xué)生從多維度提升創(chuàng)新和實踐能力。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)上加強實踐參與
此前，學(xué)生對廣告策劃課程的學(xué)習(xí)大多停留在被動的接受認(rèn)知階段，通過加強實踐參與學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生對知識的靈活運用能力。要提高學(xué)生的實際運用能力和創(chuàng)新能力，我們必須加強學(xué)生的實踐參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解廣告策劃知識，提高實操能力。
為提升學(xué)生運用能力和創(chuàng)新技能，我們可以采用包括模擬演練、實訓(xùn)實習(xí)和技能競賽等在內(nèi)的實踐教學(xué)方式來進(jìn)行廣告策劃課程教學(xué)。采用模擬演練的形式是在廣告策劃課程中讓學(xué)生組建團隊，模擬廣告公司完成企業(yè)的廣告策劃項目，這個項目本身可以是真實的或者是虛擬的。在模擬演練中通過扮演各種崗位角色，學(xué)生能夠身臨其境體驗加強廣告設(shè)計和制作廣告的實踐感受。在學(xué)生實訓(xùn)方面，教師組織學(xué)生到市場中實地考察和調(diào)研，通過專題調(diào)查和訪談等形式，讓學(xué)生親身感受現(xiàn)實中的廣告。同時，廣告策劃大賽也是重要的實踐學(xué)習(xí)手段，它不僅可以幫助更多學(xué)生了解和熟悉廣告策劃的流程；同時還進(jìn)一步提升了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團隊合作能力、文案創(chuàng)作能力等綜合能力。
4.課程考核上強調(diào)綜合考查
現(xiàn)階段很多市場營銷專業(yè)的廣告策劃課程考核依然以理論知識為主。目前的考核方式主要強調(diào)掌握廣告策劃理論知識，忽略了考核學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。在進(jìn)行課程教學(xué)改革后，我們還要加強學(xué)生廣告策劃的實務(wù)運用能力和創(chuàng)新能力考核。
為了考查學(xué)生對知識的綜合分析與運用能力，教師可以采取多樣化的形式：可以選擇卷面考試和實踐考核相結(jié)合的方式，也可以選擇個人或小組的形式，還可以包括課外創(chuàng)作部分的內(nèi)容。例如有的教師在廣告策劃課程的考核上就采用項目考核30%、運用能力40%、團隊實踐30%三個方面考核相結(jié)合的方式構(gòu)成。項目考核是通過學(xué)生在校企合作單位進(jìn)行項目實訓(xùn)，企業(yè)和學(xué)校根據(jù)其廣告策劃活動表現(xiàn)進(jìn)行考核。在運用能力考核方面，由教師根據(jù)學(xué)生參加策劃大賽的成績及比賽過程中的綜合表現(xiàn)給予該項成績。廣告策劃非常強調(diào)團隊合作，一個好的廣告策劃團隊必須要文案寫作者、創(chuàng)意者、演示講解者等互相合作才能實現(xiàn)。因此，教師要將這方面體現(xiàn)在課程的考核中，加強導(dǎo)向作用，提升學(xué)生團隊合作能力。
四、結(jié)論
對于廣告策劃課程教學(xué)而言，最重要的是讓學(xué)生掌握廣告策劃崗位需要的核心職業(yè)能力。這就需要通過教學(xué)改革，讓廣告策劃教學(xué)內(nèi)容更加貼近工作實際，藉此提升學(xué)生綜合運用能力和創(chuàng)新能力。在廣告策劃的授課內(nèi)容上根據(jù)廣告策劃工作過程，采取靈活多樣的授課方式，并讓學(xué)生多參與實踐，從而提高廣告策劃崗位所需要的職業(yè)能力，更好地滿足社會用人需求。
第3篇：基于創(chuàng)新能力提升的廣告策劃課程教學(xué)改革研究
1引言
隨著時代發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技和電子信息技術(shù)給社會經(jīng)濟各個領(lǐng)域以及人們的生活都帶來了巨大的變革，它引領(lǐng)人們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，尤其給溝通傳播領(lǐng)域帶來了許多全新的理念和實踐。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代是一個呼喚創(chuàng)新的時代，廣告策劃課程是與溝通傳播領(lǐng)域緊密相關(guān)的課程，它的教學(xué)改革也進(jìn)入了一個全新的階段，提升學(xué)生創(chuàng)新能力將是廣告策劃課程改革的重要使命。時代在快速發(fā)展，如果沒有針對性地進(jìn)行課程改革，學(xué)生創(chuàng)新能力沒能得到提高，那么學(xué)生必然無法良好地適應(yīng)社會發(fā)展。對于市場營銷專業(yè)的高職學(xué)生而言，創(chuàng)新能力本身也是專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中要掌握的重要能力。通過廣告策劃課程改革，幫助學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，最終提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從這方面來看廣告策劃課程的改革任重道遠(yuǎn)。總之，為了提高學(xué)生對廣告策劃的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，廣告策劃課程的改革顯得尤為重要。
2教學(xué)改革目標(biāo)
2.1提升學(xué)生創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力表現(xiàn)在廣告策劃的各個環(huán)節(jié)。由于廣告策劃活動本質(zhì)上屬于一項創(chuàng)新創(chuàng)意活動，所以在廣告策劃的每一個具體環(huán)節(jié)都需要創(chuàng)新思維。在廣告策劃的主要環(huán)節(jié)，如廣告機會分析、廣告目標(biāo)確定、廣告內(nèi)容形成和廣告媒介選擇等環(huán)節(jié)，策劃者往往需要找到他人沒有發(fā)現(xiàn)的廣告機會，這時候策劃者尤其需要具有獨到的創(chuàng)新性眼光。同時在廣告策劃的過程中間，策劃者需要圍繞企業(yè)的營銷目標(biāo)來確定廣告目標(biāo)，完成訴求準(zhǔn)確并且具有感染力的廣告內(nèi)容，制訂符合預(yù)算且針對性強的媒介組合方案，以上整個策劃過程也都非常需要創(chuàng)新能力。
2.2加強策劃過程實踐
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前市場營銷專業(yè)的廣告策劃教學(xué)比較重視學(xué)生理論知識的掌握，但是對學(xué)生實踐綜合運用能力的培養(yǎng)還不夠。因此，在廣告策劃的教學(xué)內(nèi)容上面，我們除了講解廣告策劃的基本理論知識外，要更加注重廣告策劃職業(yè)工作的過程教學(xué)和能力提升。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真審視廣告策劃課程教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化整合廣告策劃教學(xué)內(nèi)容，探索改革廣告策劃教學(xué)方法和教學(xué)評價，從而形成基于創(chuàng)新能力提升的廣告策劃課程教學(xué)模式。由于學(xué)生在學(xué)校的課程中接受了廣告策劃整個流程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握了這項工作所需的相關(guān)能力，提升了廣告策劃創(chuàng)新能力和實踐技能，他們畢業(yè)后就能更好地滿足行業(yè)企業(yè)對廣告策劃人才的要求，服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展。
3基于創(chuàng)新能力提升的廣告策劃課程改革舉措
3.1教學(xué)方式靈活多樣
廣告策劃課程的教學(xué)上應(yīng)該充分結(jié)合高職教育的特點，在教學(xué)過程中盡量采用多樣化的教學(xué)方式，如采用啟發(fā)式教學(xué)、互動教學(xué)、案例教學(xué)、模擬演示等教學(xué)法。多樣化的教學(xué)方式有助于學(xué)生理解廣告策劃課程的重要內(nèi)容，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，同時還能幫助啟發(fā)思考，增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
為幫助學(xué)生拓展創(chuàng)新技能，在課堂教學(xué)中授課老師還應(yīng)充分利用這個時代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，采集盡可能豐富、新鮮、生動的多媒體教學(xué)資料。例如收集一些廣告公司的培訓(xùn)資料、獲獎的廣告作品、最新的廣告案例等在課堂上進(jìn)行展現(xiàn)，這些資料可以幫助開闊眼界，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新理念。教師還可以選取一些比較好的廣告網(wǎng)站，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)入網(wǎng)站自行學(xué)習(xí)。另外，還可以推薦學(xué)生關(guān)注一些廣告界名人或機構(gòu)的微博、微信等，這些社交平臺可以幫助學(xué)生觀察、了解到更多關(guān)于廣告行業(yè)的前沿觀點、行業(yè)動態(tài)等，幫助學(xué)生拓寬視野，提升創(chuàng)新能力。我們在課堂中還可以采用模擬演練的形式讓學(xué)生扮演各種角色，幫助學(xué)生思考不同角色在廣告形成中面臨的問題以及解決方法，讓學(xué)生親身體驗廣告設(shè)計和制作流程。教師通過邀請企業(yè)和行業(yè)的廣告從業(yè)者進(jìn)課堂，辦講座，幫助學(xué)生感受真實廣告背后的故事，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。這些形式多樣的教學(xué)方式，不僅有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)廣告策劃課程的興趣，更有利于從多維度、多方面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.2將典型任務(wù)引入課堂
基于企業(yè)實際工作過程的課程建設(shè)強調(diào)“工作過程中的學(xué)習(xí)”，借此將課堂上的學(xué)習(xí)和學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力相結(jié)合。教師通過將企業(yè)的典型任務(wù)引入課堂，根據(jù)企業(yè)典型工作任務(wù)的崗位要求、能力標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，最終達(dá)到“以實踐教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)目的。
廣告策劃課程的典型任務(wù)教學(xué)要求我們要以企業(yè)的崗位職業(yè)能力為切入點，以廣告策劃的基本內(nèi)容為基礎(chǔ)，以廣告策劃的業(yè)務(wù)過程為依據(jù)，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。我們需要依據(jù)廣告策劃業(yè)務(wù)操作過程設(shè)計相關(guān)典型工作任務(wù)，同時將廣告策劃需要具備的能力整合到典型工作任務(wù)中進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以結(jié)合典型任務(wù)，精心設(shè)計實訓(xùn)并安排實踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生到企業(yè)的崗位上去真實地完成這些典型任務(wù)。這些典型任務(wù)可以幫助學(xué)生體驗真實職業(yè)環(huán)境，親身感受現(xiàn)實廣告的創(chuàng)新點。
3.3加強實踐教學(xué)
通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以改變此前對廣告策劃的學(xué)習(xí)僅僅停留在認(rèn)知階段，無法靈活運用所學(xué)知識的狀況。形式多樣的實踐學(xué)習(xí)，可以加強市場營銷專業(yè)學(xué)生對廣告策劃知識的深入理解，切實提高學(xué)生的實際運用能力和創(chuàng)新能力。
廣告策劃課程通常采用的實踐教學(xué)方式包括模擬演練、實訓(xùn)實習(xí)和技能競賽等，這些也是提升學(xué)生創(chuàng)新技能的重要教學(xué)方式。在課堂中采用模擬演練的形式，我們可以讓學(xué)生組建團隊，模擬廣告公司完成一些企業(yè)的廣告策劃項目，這個項目可以是真實的或者是虛擬的。通過扮演各種行業(yè)企業(yè)角色，學(xué)生可以思考各角色在廣告形成中所要解決的問題以及采用的方法，能夠身臨其境體驗設(shè)計和制作廣告的流程。在實訓(xùn)方面，教師要精心設(shè)計實訓(xùn)項目，組織學(xué)生以專題調(diào)查和訪談等形式到市場中實地考察和調(diào)研，讓學(xué)生親身感受現(xiàn)實中的廣告。廣告策劃大賽也是重要的實踐學(xué)習(xí)手段，它幫助更多的學(xué)生（包括參賽選手和非參賽選手）進(jìn)一步了解和熟悉廣告策劃的流程；同時還培養(yǎng)了學(xué)生的文案制作能力、口頭表達(dá)能力、團隊合作精神、創(chuàng)新能力等。
3.4考核方式創(chuàng)新
目前很多高職院校的廣告策劃課程考核仍然是以理論知識為主的卷面考核方式。這樣的考核方式雖然有助于學(xué)生掌握廣告策劃的理論知識，但是卻無法體現(xiàn)出對于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的考核。在進(jìn)行廣告策劃課程教學(xué)改革后，通過考核我們要更加注重考查學(xué)生對知識的綜合分析與運用能力，體現(xiàn)出廣告策劃的實務(wù)演練能力和創(chuàng)新能力。
在課程考核的方式方法上我們可以采取多樣化的形式，既可以選擇卷面考試和實踐考核相結(jié)合的方式，也可以選擇個人或小組的形式，還可以包括課外創(chuàng)作部分的內(nèi)容。例如有的學(xué)校在廣告策劃課程的考核上就采取項目考核、運用能力、團隊實踐三個方面考核相結(jié)合的方式。學(xué)生的項目考核、運用能力、團隊實踐考核三個部分分別占30%、40%、30%的比例。具體而言，項目考核是讓學(xué)生到相關(guān)校企合作單位去進(jìn)行廣告策劃活動項目實訓(xùn)，由學(xué)校和企業(yè)根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行考核。在運用能力考核方面，教師可以根據(jù)學(xué)生參加策劃大賽的成績及比賽過程中的綜合表現(xiàn)給予該項成績。一個好的廣告策劃團隊必須由創(chuàng)意者、文案寫作者、幻燈片演示講解者等互相合作才能實現(xiàn)。因此，我們必須加強對學(xué)生的團隊合作能力的培養(yǎng)，將這些方面體現(xiàn)在廣告策劃課程的考核中，鼓勵學(xué)生注重團隊合作，共同創(chuàng)新廣告策劃活動。
4結(jié)論
廣告策劃的創(chuàng)新能力屬于廣告策劃崗位需要掌握的核心職業(yè)能力。在廣告策劃課程教學(xué)中，通過采取多樣化的教學(xué)方式，引入真實的工作項目，并讓學(xué)生多參與實踐學(xué)習(xí)，從而提高廣告策劃崗位所需要的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的提升是一個長期的過程，在日后的學(xué)習(xí)工作和生活中每個人都要堅持不懈，才能更好地滿足時代發(fā)展的要求。
第4篇：淺談廣告策劃與創(chuàng)意課程教學(xué)的策劃與創(chuàng)意
從學(xué)科體系來看，廣告創(chuàng)意策劃應(yīng)當(dāng)構(gòu)成核心性的學(xué)科內(nèi)容；然而與此同時，廣告策劃創(chuàng)意課程也體現(xiàn)了較大難度。在課程教學(xué)中，師生應(yīng)當(dāng)緊密配合，共同探求廣告策劃的關(guān)鍵內(nèi)容和創(chuàng)新點[1]。目前的課程體系中，廣告策劃與創(chuàng)意教學(xué)包含了市場定位和調(diào)研、廣告的整體規(guī)劃、增加創(chuàng)意內(nèi)容等很多環(huán)節(jié)，課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密銜接各個流程和環(huán)節(jié)。對于教學(xué)本身而言，廣告策劃與創(chuàng)意的日常教學(xué)同樣需要體現(xiàn)創(chuàng)新性，在體現(xiàn)創(chuàng)意的前提下才能培育學(xué)生的廣告策劃能力，在廣告策劃中融入創(chuàng)新因素。
一、改進(jìn)廣告策劃與創(chuàng)意教學(xué)的必要性
進(jìn)入新時期后，各個行業(yè)都不能缺乏廣告宣傳。通過創(chuàng)意性的廣告策劃及宣傳，消費者才能真正明確品牌效應(yīng)，從而發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可并接受產(chǎn)品及服務(wù)。由此可見，廣告創(chuàng)意策劃在信息社會中體現(xiàn)了重要意義。對于學(xué)科教學(xué)來講，廣告專業(yè)培育新型人才的關(guān)鍵點就在于鼓勵創(chuàng)意，進(jìn)而提高同學(xué)們具有的廣告策劃和創(chuàng)新能力。為此，廣告策劃與創(chuàng)意的相關(guān)教學(xué)有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，在此基礎(chǔ)上才能更新教學(xué)方式，在廣告創(chuàng)意課程中融入更多的創(chuàng)意元素[2]。
在廣告專業(yè)的學(xué)科體系中，廣告策劃創(chuàng)意學(xué)科的整體難度是較大的，同時這門課程也體現(xiàn)了顯著的操作性和綜合性特征。面對廣告策劃創(chuàng)意的學(xué)科課程，同學(xué)們通常會感覺到很難把握和理解，甚至對此產(chǎn)生畏難心情。這種狀態(tài)下，教師通常在課堂上講解最基本的廣告策劃原理，然后為同學(xué)們布置與此相關(guān)的習(xí)題用于演練。然而實際上，這種僵化且單調(diào)的課程模式很難激發(fā)興趣，同時也背離了新課改的根本宗旨。由此可見，廣告策劃創(chuàng)意的相關(guān)教學(xué)有必要融入更多的創(chuàng)意，在課程講授的各環(huán)節(jié)中都需要表達(dá)創(chuàng)意。只有全面加以改進(jìn)，廣告策劃課程才會充滿趣味性，確保師生能做到密切配合和充分互動。
二、課程教學(xué)中的創(chuàng)意與策劃
時代正在進(jìn)步，與之相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也迅速擴展。從現(xiàn)狀來看，日常生活和各行業(yè)生產(chǎn)都不能缺乏網(wǎng)絡(luò)作為輔助。在網(wǎng)絡(luò)化的新形勢下，廣告制作及傳播的相關(guān)技術(shù)也在隨之更新。近些年來，廣告創(chuàng)意占據(jù)了市場中的重要地位，一則廣告如果不具備創(chuàng)新性那么很難調(diào)動受眾的興趣，同時也無法展現(xiàn)相應(yīng)的宣傳效果。因而在專業(yè)課程中，廣告策劃創(chuàng)意這門專業(yè)課有必要包含創(chuàng)意策劃的元素，通過改進(jìn)傳統(tǒng)課堂的方式來融入創(chuàng)意。從課程教學(xué)角度來講，師生需要密切配合并且共同分享廣告策劃的經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新現(xiàn)有的課程體系。只有重視課堂策劃與課程創(chuàng)新，才能在根本上體現(xiàn)廣告策劃創(chuàng)意的實效性。具體而言，廣告策劃創(chuàng)意課程應(yīng)當(dāng)包含如下的創(chuàng)新性：
（一）先期的市場調(diào)研
搞好廣告策劃的前提就在于全方位的市場調(diào)研。通過市場調(diào)查，學(xué)生才能明確現(xiàn)今市場中的消費傾向和消費需求，在把握受眾需求的基礎(chǔ)上策劃廣告。由此可見，市場調(diào)研與廣告創(chuàng)意具有直接性的聯(lián)系，是不能忽視的。在課程教學(xué)的先期階段，教師就需要指引同學(xué)們做好市場調(diào)查，通過這種方式來把握市場中的行業(yè)導(dǎo)向，運用新穎的方式來增加廣告創(chuàng)意。先期調(diào)查環(huán)節(jié)具體應(yīng)當(dāng)包含消費者調(diào)查、市場形勢調(diào)查及其他有關(guān)的調(diào)研。在這個環(huán)節(jié)中，師生應(yīng)當(dāng)做好因地制宜的市場調(diào)研，從而明確現(xiàn)今消費市場的走向和動態(tài)[3]。
（二）更新廣告策劃的課程內(nèi)容
教師在選擇與廣告策劃創(chuàng)意有關(guān)的課堂內(nèi)容時，不應(yīng)停留于淺層的大綱內(nèi)容，而是要深入挖掘新穎的廣告創(chuàng)意要素。這是由于，課程內(nèi)容與培育創(chuàng)意能力的宗旨緊密相關(guān)，為此有必要從全面的角度入手來更新廣告策劃創(chuàng)意的具體內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師可以指引同學(xué)們閱讀廣告創(chuàng)意的核心性雜志，例如《現(xiàn)代廣告》以及《如何做創(chuàng)意》等優(yōu)秀雜志。此外，還可以通過引入名人演講稿的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，在廣告創(chuàng)意課程中增加趣味性的要素。
（三）重視項目模擬和落實
廣告策劃教學(xué)的創(chuàng)意不應(yīng)停留于表層，而是需要逐步深入，為學(xué)生提供親手實踐的機會。在創(chuàng)意觀念的引領(lǐng)下，師生需要共同構(gòu)建廣告策劃的實踐基地。例如：各個學(xué)習(xí)組的同學(xué)們通過制作創(chuàng)意性的PPT，就可以擬定明確的廣告創(chuàng)意方案。通過實踐調(diào)研的方式，師生可以在課堂上模擬廣告策劃的不同角色，解答客戶的疑惑。這種做法密切結(jié)合實踐，同時也符合了廣告策劃創(chuàng)意的根本宗旨。
三、總結(jié)
總而言之，廣告策劃與創(chuàng)意這門課程本身就具有顯著的創(chuàng)新性，課程學(xué)習(xí)過程中的師生需要分享廣告策劃創(chuàng)意的寶貴經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上才能給出新穎的廣告策劃。因此可以得知，廣告策劃創(chuàng)意的日常教學(xué)不能缺乏創(chuàng)新性，通過創(chuàng)意的方式來表達(dá)廣告內(nèi)容，這樣做才能真正吸引受眾[4]。在新課改形勢下，廣告創(chuàng)意策劃的相關(guān)教學(xué)也有必要加以全面改進(jìn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入創(chuàng)意內(nèi)容，進(jìn)而塑造高水準(zhǔn)的廣告創(chuàng)意能力，服務(wù)于新時期廣告策劃與創(chuàng)意教學(xué)的全面改進(jìn)。
【現(xiàn)代廣告策劃的變革和實踐策劃創(chuàng)意論文共】相關(guān)文章：
廣告策劃與創(chuàng)意論文07-10
廣告創(chuàng)意策劃的論文02-22
模擬情境式廣告策劃與創(chuàng)意實踐教學(xué)研究論文07-04
廣告策劃實踐報告12-03
廣告創(chuàng)意策劃書04-05
創(chuàng)意廣告大考驗活動策劃05-12
廣告策劃公司實踐報告01-07
廣告文案創(chuàng)意策劃如何寫10-31
廣告創(chuàng)意大賽策劃書05-10