中考詩詞鑒賞《天凈沙 秋思》
一、詩詞鑒賞《天凈沙 秋思》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1．全曲中，暗含題中"秋"字的三個最直接的景象是： 、 、 ； 與"夕陽"相呼應的是："_____"，與"天涯"相呼應的是："_____"，最能觸發旅人(游子)思鄉之情的景物是："_____"。 體現全文主旨的"思"字的一句是："_____"。
答案：依次：枯藤 老樹 西風 昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯
2、《天凈沙·秋思》通過對一組客觀事物的描寫，表現出 的心情。
答案：在旅途中寂寞悲涼的心情。
3、"枯藤老樹昏鴉"與"小橋流水人家"是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協調的用意嗎？（2分）
答案：將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯"天涯"人的思鄉愁緒。
4．對這首曲的賞析，不恰當的一項是（A）
A．這首曲的題目叫"秋思"，"秋思"的意思是"秋天的思考"。
B．"枯藤"句中的"枯藤"、"老樹"是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。
C．"小橋"一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了"斷腸人"的愁緒。
D．"斷腸人"句中的"斷腸人"是一位"離人"，"天涯"即"極遠的地方"。
5．對這首曲的賞析不正確的一項是（D）
A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。
B．第二句描寫詩人所見異鄉的幽美、恬靜的景象，越發使人感到孤獨。
C．從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。
D．從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉之情。
6、這首小令運用了什么寫法？創造出怎樣的意境？襯托了天涯游子怎樣的心情？
答案：這首小令極其出色地運用了景物烘托的寫法，渲染出蕭瑟悲涼的意境，烘托出游子孤寂、悲涼的心境。天凈沙秋思天凈沙春
二、詩詞鑒賞《天凈沙 秋思》
《天凈沙 秋思》 馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的____ __。天凈沙是____ __，秋思是散曲的____ __。
2．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：____ __、____ __、___ ___，與“夕陽”相呼應的是：“_____ __”，與“天涯”相呼應的是：
“____ ____”，最能觸發旅人(游子)思鄉之情的景物是：“_____ ___”。 體現全文主旨的“思”字的一句是：“________________________。”
3.這首曲中的“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景
象？
4.最后一句話的作用是什么？
5.對這首曲的賞析，不恰當的一項是 （ ）
A.這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。
C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。
D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“游子”，“天涯”即“極遠的地方”。
6.對《天凈沙秋思》理解不正確的一項是（ ）
A.“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思歸圖，“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內心的哀傷。
B.“小橋流水人家”一句則描繪出一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉的美景，表達了作者回到家鄉的喜悅之情。
C.“西風瘦馬”一句，“西風”即秋風，“瘦馬”既寫出路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。
D.末句是在前面寫景的基礎上直接抒情，抒發了長年漂泊的游子深切的思鄉之情。
《天凈沙 秋思》
1．小令 曲牌名 題目
2．枯藤 老樹 西風 昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯
3.孤獨、凄涼、冷清的深秋晚景。天凈沙秋思天凈沙春
4.直抒胸臆，點明主旨，道出天涯游子之悲（漂泊他鄉，浪跡天涯的孤寂愁苦之情。）
5. A 6.B
三、詩詞鑒賞《天凈沙 秋思》
1．下列理解分析不恰當的一項是：（D）
A、 此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋景色圖。
B、 第二句描寫詩人所見異鄉的幽美、恬靜的景象，越發使人感到孤獨。
C、 從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體，寫景詩為了烘托
人。
D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉之情。
2．對本曲賞析有誤的一項是（C）
A、 此曲語言明白而內涵豐富，景物的'描寫凝練，但情感盡在景中。
B、 曲子用多種意象連綴，在蕭瑟凄清的秋景中蘊含著綿綿鄉愁。
C、 “枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”兩句氣韻流動、情感一致。
D、本曲描繪了天涯游子秋日黃昏行旅圖，表現悲秋思鄉的情感。
3. 對這首小令分析不當的一項是（B ）
A、 “枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動了思鄉之情。
B、 “小橋流水人家”描寫了詩人記憶中的故鄉的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉，越發感到孤獨。
C、 “古道西風瘦馬”一句描寫了佇立于寒風之中詩人孤獨、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯想到詩人的疲憊、困乏。
D、 “斷腸人在天涯”一句直接抒發了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉之情得到了充分的表現。
4. 對這首小令分析不當的一項是 （ C ）
A、“下橋流水人家”一句，呈現一派清雅、安恬的景象與淪落異鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。
B、“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。
C、全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆請語”，作品因此更感人。
D、這首小令僅28個字，生動地表下出一個長期漂泊他鄉的游子孤寂愁苦的心情。
5. 下列選項中錯誤的一項是（C）
A. 這首元曲雖只有五句二十八個字，但卻描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。
B.“小橋流水人家”這一句寫出作者人對溫馨的家庭的渴望，烘托了作者凄苦悲涼的心境。
C.此曲作者是馬致遠，字東籬，元代雜劇家、散曲家。與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。
D.此曲寓情于景，在景情的交融中構成一種凄涼悲苦的意境。
6. 下列錯誤的一項是（C）
A.全曲一共列出九種景物，言簡而義豐。語言極為凝煉卻容量巨大，意蘊深遠，結構精巧，頓挫有致，被后人喻為“秋思之祖”。
B. “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”是游子眼中所見，“古道西風瘦馬”則是游子自身寫照。
C．此曲運用了寓景于情的手法，寫出了作者的心理感受以及天涯游子的愁楚悲涼。
D. “夕陽西下”一句動靜結合，互相映襯，同時也點明了時間。
7. 下列選項錯誤的是( B )
A此曲前三句選取了富有特征的九種事物，組成了一副深秋的景色圖
B這首曲的題目叫秋思，秋思的意思是秋天的思考
C斷腸人句中的斷腸人是一位離人，天涯指極遠的地方
D最后兩句由景及人，道出天涯游子的心情，斷腸是全文主旨
8.下列理解錯誤的一項是（ D ）
A. “天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。
B. “古道西風瘦馬”的“瘦”表現了旅人的辛勞。
C. 前三句勾勒出“秋”色，末二句點出了“旅”思。
D. 這首散曲主要表現秋天的悲涼景象。
9. 選出不正確的一項 （ C ）
A. 本文前四句寫景，使濃郁的秋色之中蘊含著無限凄涼悲苦的情調。
B. 本文使用眾多意象來表達羈旅之苦和悲秋之恨，使作品充滿濃郁的詩情。
C. 本文采用悲春這一審美情感體驗方式，抒發羈旅游子的悲苦情懷。
D. 本文只用二十八個字，描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，準確地傳達旅人凄苦的心境。
10.選出正確的一項 （ B ）
A. 本文以景托情，寓景于情，刻畫出游子凄苦、悲涼的心境。
B. 末句“斷腸人在天涯”具有畫龍點睛之妙，使前四句成為斷腸人內心悲涼情感的觸發物。
C. 本文運用極其華麗、復雜的手法，勾勒出一由游子深秋遠行圖。
D. 全片沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，使作品更加動人。
11. 對這首小令分析不當的一項是（B ）
A “枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動了思鄉之情。
B “小橋流水人家”描寫了詩人記憶中的故鄉的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉，越發感到孤獨。小橋流水人家”描寫了詩人所見到的景象，是那么的幽美恬靜，使得天涯游子動了思鄉之情。
C “古道西風瘦馬”一句描寫了佇立于寒風之中詩人孤獨、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯想到詩人的疲憊、困乏。
D “斷腸人在天涯”一句直接抒發了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉之情得到了充分的表現。
12. 下列選項中正確的是（C）
A此曲寫出了女子對情人的相思之情
B秋思是曲牌名，天凈沙是題目
C此曲共描繪了九種景物，刻畫出一幅秋郊夕照圖
D此曲被譽為“春思之祖”
13. 選項錯誤的是（D）
A. 這首小令很短，一共只有五句二十八個字，但卻描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并
且準確地傳達出旅人凄苦的心境。這首成功的曲作，從多方面體現了中國古典詩歌的藝術特征。
B. 全詩頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚，小橋流水人家，給人感到幽雅閑致。
C. 此曲以九種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，從中透出令人哀愁的情調
D. 秋郊夕照圖抒發了游子回歸故鄉的喜悅之情 （游子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情）
14. 選出正確的一項 （ D ）
A.“古道西風瘦馬”（枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家），以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉的游子那內心彷徨無助的客子之悲。
B.馬致遠，號東籬，元代著名的雜劇家、散曲家，代表作有《竇娥冤》、《漢宮秋》等。
C.馬致遠（《天凈沙·秋思》）被譽為“秋思之祖”。
D.全曲前兩句寫眼中所見，第三句是對游子自身境況的描述，最后兩句直抒游子的心理感受。
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