《白公鵝》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《白公鵝》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、� 正確、流利、有感情的朗讀課文。
�、� 了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
�、� 能與前篇課文的描寫(xiě)方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。
④ 讀記好詞好句，積累語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備
�、� 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
�、� 課文插圖（或制作課件）。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�、� 出示課文插圖（或多媒體可見(jiàn)）
�、� 觀察、說(shuō)話：這是一只什么樣的白鵝？
③ 導(dǎo)入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的？?jī)晌蛔骷业拿鑼?xiě)有哪些相同和不同的地方？
檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
�、� 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。
�、� 指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。
對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法
�、� 設(shè)計(jì)表格（或課件），引導(dǎo)對(duì)比閱讀。
A、 先出示（點(diǎn)擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。
白鵝 白公鵝
①姿態(tài)
②叫聲
③步態(tài)
�、艹韵�
�、萃嫦�
B、 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）
② 抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步”、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
�、� 抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。
A、 豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相？（食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼，需要等候）
B、 葉?諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切）
C、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？
品讀詞句，體會(huì)感情
① 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。
② 兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情？
作業(yè)
抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。
課后小節(jié)：
我采用了對(duì)比的方法，一下子讓孩子們對(duì)白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過(guò)比較使孩子們體會(huì)到不同的人寫(xiě)同一類型事物，語(yǔ)言各具特色，通過(guò)比較也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)文章的寫(xiě)法也有所感悟。
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