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      實用文檔>《白楊》教學設計參考

      《白楊》教學設計參考

      時間:2024-07-19 03:46:06

      《白楊》教學設計范例參考

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        教學目標

        1、學會讀懂句子含著意思的方法,初步培養學會聯系上下文理解句子含著意思的能力。

        2、學會本課的生字新詞。3、了解問句的三種類型。

        4、初步培養學生熱愛邊疆,建設邊疆的思想感情。

        教學重點學會聯系上下文理解句子含著意思的能力。

        教學難點同教學重點。

        第一課時

        教學要點

        提示課題初讀課文,了解課文的主要內容;自學生字新詞,學習第1段。

        教學過程

        一、審題。

        1、揭題讀題。你見過的白楊是長在什么地方的?我們今天學習的課文中的白楊是長在戈壁灘的(簡介大戈壁)2、設置懸念。課文圍繞白楊寫了一件怎樣的事呢?我們通過學習課文來搞清它。

        二、初讀課文,感知大意。

        1、按要求自學課文。(1)一邊讀課文,一邊想一想:課文寫了一件什么事?

        (2)聯系上下文或利用工具書自學生字新詞。(3)劃出不懂的地方。

        2、檢查自學情況。

        (1)先指名幾個同學說說寫了一件什么事。再進行歸納:爸爸和他的孩子們在去新疆的列車上談論白楊的事。(2)生字新詞的檢查,重點放在是用什么方法學懂的。如“渾黃一體”,可聯系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”來理解。(3)指名讀課文,及時進行講評。

        三、學習第一段。

        1、第1自然段:這一段描寫了一個怎樣的環境?你是從哪些句子里看出來的?

        2、第2、3自然段:這是一個“自問自答”從哪兒可以看出白楊樹很多?“一個高大挺拔的身影”指的是什么?3、用“雖然--但是--”來說說這三個自然段的主要意思。(例:雖然環境十分惡劣,但是白楊樹長得高大挺拔。)4、指導朗讀,加深理解。

        四、課堂練習。課后習題4。

        第一課時

        教學要點

        學習“學習提示”;讀懂第2、3段,總結全文,。

        教學過程

        一、聽寫詞語(課后習題4)

        二、學習“學習提示”。(1)默讀“學習提示”:它告訴我們讀懂句子里含著的意思的方法是什么?(2)強化對方法的理解:這種方法分成哪兩個步驟來進行?

        三、學習第二段。

        1、默讀思考。(1)“一位旅客”和“衛士”各指的是誰?你是怎么知道的?2)從哥哥和小妹妹的談話中可以看出白楊外形特點是什么?(3)從字面上看。爸爸介紹了白楊樹的哪些特點?2、交流自學情況,及時給予評價。3、體會句子含著的意思。完成課后習題2。

        4、朗讀指導。

        四、學習第三段。1、作者連用了幾個“只曉得”?把它們劃出來。并認真讀這些句子,體會這樣寫的好處。2、現在孩子們認識到了白楊的哪些優秀品質?3、課文的最后一句話,從字面上看是講什么的?聯系上下文想它所含著的意思是什么?

        五、總結全文。1、課文中的爸爸是怎么樣的人?2、你認為作者哪些地方寫得好?(隨機進行朗讀指導)。3、交流理解句子含著意思的方法,

        六、課堂作業。

        1、填空。

        在課文的最后一句話中,“一棵高大的白楊樹”實際上指的是();“幾棵小樹”指是();“風沙”指的是()。

        2、完成課后練習。

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