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      示兒教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-10-13 07:14:19

      示兒教學(xué)設(shè)計范文

      示兒教學(xué)設(shè)計范文

      示兒教學(xué)設(shè)計范文

        教學(xué)理念:

        讓詩的教學(xué)充滿詩意,煥發(fā)魅力;讓課堂語言與思維齊飛,激情與智慧共舞。

        教學(xué)目標(biāo) :

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.理解詩句的意思,體會詩句表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國熱情,受到熏陶。

        3.背誦并默寫全詩。

        重難點:

        感悟作者崇高的愛國思想。

        教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

        教學(xué)流程設(shè)想:

        ( 一)激趣:

        你最敬佩的詩人是誰?簡單說說原因。

        ( 二)導(dǎo)入 激疑:

        1. 引出南宋詩人陸游,你們了解他嗎?(交流搜集信息)

        2. 小結(jié)交流情況。出示資料(陸游的生活的宋朝背景)

        歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期。1126年,北方的金兵屢屢進(jìn)犯,宋軍節(jié)節(jié)敗退,最后把國都開封都被金兵占領(lǐng),從此山河破碎,不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到杭州定居,他們茍且偷安,不思保國,這種狀況一直持續(xù)了95年。陸游就生活在戰(zhàn)亂紛紛,國破家亡之中。在他年僅三歲的時候,汴京就被金兵占領(lǐng)了,他從小就立下了抗金救國的志向,長大后他親自上戰(zhàn)場參加抗金戰(zhàn)斗,直到生命的最后一刻。

        今天我們一塊來學(xué)習(xí)他臨終時的絕筆詩——《示兒》,這首詩是他八十六歲高齡,重病在床、生命垂危的時候?qū)懡o兒子的臨終囑咐。你想知道什么?

        (三)導(dǎo)讀達(dá)標(biāo):

        1.初讀感知

        (1)配樂詩朗誦:

        死去/元知/萬事空,但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日,家祭/無忘/告乃翁。

        (2)自由讀這首詩,想一想:陸游逝世以前最牽掛的是什么事?之后集體交流。

        2.再讀理解詩意

        (1)自讀自悟:

        自讀提示:

        ①默讀畫出自己不懂的字詞;結(jié)合注釋或,試試自己能讀懂什么。

        ②小組合作交流:讀懂哪句就說哪句。說得不確切的,其他同學(xué)可補(bǔ)充,可糾正。

        (2)組織交流,適時點撥糾正:

        “死去元知萬事空”,“元知”本來就知道,“萬事空”什么都沒有了的意思。理順這句話時需增補(bǔ)詩句中原來省掉的“我”,還需按我們今天的語言習(xí)慣調(diào)換詩句中詞語的順序。“但悲不見九州同”,“但”只。“九州同”指全國統(tǒng)一。“王師北定中原日”,“王師”指南宋軍隊。“定”平定,收復(fù)。“中原”淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。“家祭無忘告乃翁”,“家祭”祭祀祖宗。“無”不要。“乃翁”你們的父親。

        (3)把整首詩的意思連起來說一說,,注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語,使句子的聯(lián)系更緊密;說時注意以詩人的口氣與感情。

        3.悟情朗讀

        (1)再讀詩句,用心體會作者表達(dá)的思想感情:老人去世前最牽掛的是什么?你是從哪些詩句中體會到的?

        (2)集體交流。

        (3)小結(jié)交流情況:這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愛國熱情。(臨終之時,不說別的家常事,只說“不見九州同”的遺憾;對兒子沒有別的囑咐,只叮嚀家祭時別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他,盡管他清楚地知道人死了就什么也不知道了,什么事也與他無關(guān)了,可他還是囑咐兒孫們在他死后,把收復(fù)中原的消息告訴他。這種矛盾說法,讓我們感受到了詩人看不到祖國統(tǒng)一死不甘心、死不瞑目的愛國熱情。)

        (4)反復(fù)吟誦,讀出感情,背會后試著默寫。

        請同學(xué)們帶著作者看不到祖國的統(tǒng)一,無限牽掛之情朗誦古詩,讓我們在朗讀中體會作者的愛國熱情。

        4. 拓展深化

        自從金兵入侵,他一直在苦苦盼望失地能早日被祖國的軍隊收復(fù),

        你聽: 三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。

        你再聽:僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜籟臥聽風(fēng)雨聲,鐵馬冰河入夢來。

        還有: 國仇末報壯士老,匣中寶劍夜有聲。三更撫枕忽大叫,夢中奪得松亭關(guān)!

        詩人以夢境來表現(xiàn)自己的報國之志,于激越豪邁中透露了壯志難酬的悲涼。他等啊,盼啊,盼了一年又一年,他都八十歲了,北方還沒有傳來好消息,矢志不渝的詩人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲:

        當(dāng)年萬里覓封候,匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。

        胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰料,心在天山,身老滄洲!

        八十六歲那年除夕,臨終之時,沒有看到祖國統(tǒng)一的他揮筆寫下了最了不起的遺書:《示兒》

        你聽,你讀,你看,哪一篇作品里都洋溢著收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱情和壯志難酬的悲憤!所以我深深地敬仰他——這位偉大的人,這位感動中國的先輩。

        你們覺得呢?請同學(xué)們自選方式表達(dá)對這位詩人的緬懷和敬意!

        我寫了一首詩:

        贊陸游

        從小立下報國志,不破金兵誓不歸。

        四十從軍到白發(fā),壯志未酬鬢先衰。

        雖死不敢忘憂國,赤膽忠心感后輩。

        六十年間萬首詩,一腔悲憤化詩魂。

        (四)發(fā)散延伸

        讀了《示兒》,你想到了些什么?把你想到的說一說。

        (五)課外拓展(自選其一)

        1.想象陸游彌留之際在病榻上叮囑兒子的前前后后,創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。

        2.搜集自己最敬佩(喜歡)的一位詩人的詩,編一本小詩集。在班里交流。

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