<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
      實用文檔>陽光教學設計

      陽光教學設計

      時間:2024-09-19 15:51:45

      陽光教學設計

      陽光教學設計

      陽光教學設計

        本文是由語文教案工作室上傳的:《陽光》教學設計。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。

        教材簡析

        《陽光》這篇短文以抒情的筆調,描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗,說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點,文中最后一段的理解是教學的難點。

        設計理念

        《語文課程標準》指出:“語文課程豐富的人文內涵對人們的精神領域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應也往往是多元的。”這就要求我們在教學中,積極創設情境,激發學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟;同時,要給學生留有充分的獨立理解和感受的空間,讓學生以自己對課文內容的領悟來代替教師的講解分析。

        教學過程

        一、猜謎激趣,導入新課

        1.猜一猜:一個球,熱烘烘,落在西,出在東。

        2.看一看:(課件展示:萬丈光芒的太陽)

        3.說一說:太陽有什么作用?哪些小朋友能給大家講講?

        4.導入課題:陽光

        二、整體感知,自主讀文

        1.運用課件圖文結合,配樂朗讀欣賞。

        2.用自己喜歡的方式讀課文,要求把生字拼讀正確,把課文讀通順。

        3.小組合作,自主識字。

        [開放時間和空間,給學生一個自由學習的時間讀書和識字,并且引導學生在合作中自主識字,在自主識字中發現識字方法,在識記中鼓勵學生為生字多找朋友,多積累詞匯。教師在這個過程中要加強巡回指導,如重點指導讀準“金、進、晨”的前鼻音,“陽、像、更”的后鼻音,“早、長、誰”的平翹舌音。]

        三、研讀句子,提煉主線

        1.通過朗讀,你讀懂了什么?

        (1)出示句子:禾苗因為有了陽光更綠了。

        小樹因為有了陽光更高了。

        ①理解“更”。

        ②體會陽光的偉大:

        讓學生結合動畫情境,展開想象,模仿該句子說說陽光下大自然生機勃勃的景象。

        花朵因為有了陽光更______________了。

        ______________因為有了陽光更______________了。

        你想對陽光說些什么?

        讓學生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感,把第2自然段讀給好朋友聽。

        [此教學設計以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過創設情境,激發學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,以學生自己的獨立思考取代同一答案,以學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性、激揚學生靈性服務。]

        2.你有不明白的地方嗎?

        (1)河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。

        ①課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面,體會河面的絢麗多彩。

        ②展示實物“錦緞”,讓學生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。

        (2)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

        ①說說陽光和金子相同的地方。

        ②用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學生發揮想象實際運用:

        彎彎的月兒像( )。

        ( )像( )。

        ③陽光比金子寶貴在什么地方?

        a.誰也捉不住陽光。

        體會陽光是不能用金錢購買的,是一去不回頭的。

        b.拓展閱讀:(體會萬物生長離不開陽光)

        太陽太陽照四方,

        它的好處不平常。

        太陽不曬草不綠,

        太陽不曬花不香。

        太陽不曬果不熟,

        太陽不曬苗不長。

        被窩也要太陽曬,

        太陽曬了暖洋洋。

        身體也要太陽曬,

        太陽曬了才健康。

        3.指導朗讀(讀出自己獨特的感受)。

        [先質疑,后順學而導,創設情境啟發學生想象,圍繞陽光的寶貴這個主題提供給學生拓展性閱讀文本,讓學生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學生對陽光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”,由“單薄”趨于“豐滿”,學生在進行語言量的積累的同時,語言的領悟力也在不斷提高,陽光的寶貴也逐漸地立體呈現出來了。]

        三、換位思考升華主題

        1.既然陽光這么美好,你想對陽光說什么?

        2.設想沒有陽光的地球將會怎么樣?

        3.選擇題(任選一)。

        ①畫一畫有陽光的世界。

        ②畫一畫沒有陽光的世界。

        [從事物變化的反方向出發,讓學生想象畫畫,在想象中感悟和啟發:陽光美麗,陽光寶貴——熱愛自然,珍惜時間。]

      【陽光教學設計】相關文章:

      《標牌設計》的教學設計03-14

      旋轉的教學設計02-16

      《茶經》教學設計02-18

      《國殤》教學設計12-11

      《賽馬》的教學設計05-21

      國慶的教學設計03-19

      《 It was there 》教學設計與說明03-19

      映山紅的教學設計03-19

      頤和園精選教學設計03-20

      設計分層教學目標設計05-20

      用戶協議
      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲国产在人线动图 | 午夜福利国产在线观看 | 污网站上在线观看免费视频中 | 午夜亚洲国产理论片一二三四 | 久久久综合香蕉尹人综合网 | 日韩欧美精品有码在线 |