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      《生命 生命》教案設計

      時間:2024-08-06 19:43:04

      《生命 生命》教案設計

      《生命 生命》教案設計

      《生命 生命》教案設計

        【教學設想】

        本文作者強烈地呼喚“生命 生命”,表達自己強烈的生命意識和積極的人生態度,愿每個人珍惜生命,堅強勇敢,讓有限的生命發揮出無限的價值,讓人生更有意義,更有光彩。教學的思路擬為比讀式思路。教學結構為三部分:第一步學習課文,第二步讓學生發表自己的生命宣言,第三步比較閱讀沃森的《生命 生命》。

        【教學過程】

        一、用圈讀法讀課文

        要求認讀下列詞語、了解其詞義:

        騷擾 小憩 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬

        二、再讀課文,用抓關鍵詞的方式朗讀課文前三段。然后交流關鍵詞

        生之欲望──生命力──生命

        三、分段齊讀前三段(第三段只讀前一部分)

        探討:每個事例的寫的是關于生命的哪一方面。

        1、事例一:

        小飛蛾在生命面臨著嚴重威脅下極力掙扎──強烈的求生欲望,生命是值得珍視的。(請舉例。)

        2、事例二:

        香瓜子在不具備生長的條件(磚縫里,沒有陽光,沒有泥土。)還要沖破堅硬的外殼萌芽成一截瓜苗──生命的誕生,生命力是強大的。

        3、事例三:

        我靜聽心臟的跳動感受自己的生命──生命的意識,生命是應當嚴肅對待的。

        四、分段齊讀后三段(第三段的后一部分)

        探討:作者分別發表了哪些生命的宣言。

        1、思考一:

        “可以……也可以……,可以……也可以……”說明必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。

        2、思考二:

        怎樣對待短暫的生命,怎樣對待生老病死,正確的態度是“讓有限的生命發揮出無限的價值,使我們活得更為光彩有力。”

        3、思考三:

        將目標與信念付諸行動。要珍惜生命,珍惜時間,不懈努力。為生命奮斗,“勇敢地活下去”,以頑強的意志去戰勝各種困難。

        4 、請訪照作者的宣言發表我們的生命宣言。

        五、比讀課本后附沃森的《生命 生命》

        自由閱讀。

        活動:沃森的文章寫的是什么事情?(沃森的文章則是細致地描寫受傷的蜜蜂怎樣極力掙扎。)這兩篇文章你更喜歡哪一篇?為什么?

        六、學會提問

        1、老師向同學們提出下列問題,請同學們回答:

        ⑴ 說小瓜苗“茁壯成長,昂然挺立”,又說“它僅僅活了幾天”,是不是矛盾?

        明確:小瓜苗的生長原先依靠香瓜子本身的養分,確實茁壯成長,昂然挺立,但是,它生長在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,一旦香瓜子本身的養分消耗盡了,就沒有新的養分可以吸收,活了幾天就夭折了。

        ⑵ 三個事例為什么這樣排列?為什么前面舉的是小蟲子、小瓜苗這樣的生命?

        ⑶ 小瓜苗僅僅活了幾天,稱得上“擎天撼地的生命力”嗎?

        2、同學們,你們能從課文中發現問題嗎?也提出來考一考我們大家。

        七、積累生命的警句

        (老師贈送)

        1、雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限的生命發揮出無限的價值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。

        ──杏林子

        2、宇宙是一個大的生命,江流入大海,落葉歸根,我們是宇宙中的一息,我們是大生命中一分子。不是每道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發芽,生命不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的,在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?

        ──冰心

        3、每天我都想放棄生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起來,精心地、像看護一小簇火焰一樣,讓它燃燒,生怕它熄滅……

        ──張海迪

        4、認識了生命的全部意義的人,才不會隨便死去,哪怕只有一點機會,就不能放棄生活。

        ──海涅

        八、小作文設計

        (代日記)

        1、本文第一段寫的是小飛蛾在面臨生存的嚴重威脅時,仍然有著強烈的求生欲望。第二段寫的是小瓜苗在完全不可存活的環境里倔強地發芽生長,直至生命的能量耗盡,可以看出生命力的無比頑強。第三段寫到自己,自己感受到自己生命的律動。那么,你們是否認真觀察過自然界的動植物,是否從他們身上發現了生命力的頑強、發現了強烈的求生欲望、是否發現了它們對生命的珍視?或者,當你自己某一時刻對自己的生命的存在有了強烈的感受。請你以“發現生命”為話題寫一篇小短文,力求表現生命的意識,有自己的觀察與體驗,有自己獨到的思考。

        2、寫句練習:

        (納入課堂作業中)

        可以……,也可以……;可以……,也可以……

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