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      實用文檔>四年級上冊《貓》 教學設計

      四年級上冊《貓》 教學設計

      時間:2024-08-27 18:00:50

      四年級上冊《貓》 教學設計

      四年級上冊《貓》 教學設計

      四年級上冊《貓》 教學設計

        【學習目標】

        1、認識7個生字,會寫13個生字,正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。

        2、有感情朗讀課文,繼續練習默讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,小貓的淘氣可愛,體會老舍先生對貓的喜愛之情,感受對生活的熱愛。

        4、初步嘗試比較閱讀的方法,體會不同作家寫貓的異同。

        5、激起學生熱愛生活的情趣,激發課外觀察動物的興趣。

        【教學重難點】

        1、重點:

        在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

        2、難點:

        初步嘗試比較閱讀的方法,體會不同作家寫貓的異同。

        【教學準備】

        1、學生:

        預習課文、了解老舍。

        2、教師:

        查閱相關資料、教學課件。

        【教學過程】

        一、借助課題導入新課

        1、揭示課題。

        2、結合預習了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復、夏丏尊),三篇各有特點,先一起來學習老舍筆下的這只貓。

        二、交流預習,整體感知

        1、接讀課文:

        劃出兩個能概括課文內容的句子。

        2、全班交流,(出示句子)說說各自的理由,教師根據學生的思考和認識,隨機引導、總結:

        ⑴ 老舍先生寫的兩個重點內容。

        板書:

        古怪 淘氣

        ⑵ 圍繞這兩句話,知道課文先寫什么,再寫什么。

        ⑶ 通過這兩句話,了解課文的主要內容。

        教師總結閱讀方法。

        三、重點研讀,理解“古怪”

        1、創設情境,理解“古怪”:

        ⑴ 初步感知:

        讀第一自然段,發現貓的哪些性格?

       、 理解“貪玩”:

        通過朗讀展現貓的貪玩。結合學生的生活經驗,品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創設情境,通過朗讀品味老舍先生的語言,升華情感。

       、 理解“盡職”:

        理解詞語“屏息凝視”。親身體驗“屏息凝視”,體會貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導朗讀,感受貓的盡職。

       、 小結:

        透過對立、矛盾的性格,體會貓的性格的古怪。

        2、進一步理解貓的性格“古怪”:

       、 自主發現:

        自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會古怪。

       、 匯報交流:

        重點理解“印”等重點詞句,體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情,指導有感情朗讀。

        四、讀中感悟,體會“更可愛”

        1、初步理解“更可愛”:

        自讀感受滿月小貓的更可愛。

        2、欣賞滿月小貓的圖片,激趣感受小貓的更可愛。

        3、創設情境朗讀,升華情感。

        五、深入比較閱讀,體會不同的表達方式

        1、默讀“閱讀鏈接”:

        了解周而復、夏丏尊寫的貓的片斷。

        2、借助圖示,比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。

        3、總結:

        學習作者描寫動物時不同的表達方法,為學生寫好動物打下基礎。

        六、練習

        1、引導學生繼續運用比較閱讀的方法,比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。

        2、運用比較閱讀的方法,閱讀其他作家筆下的動物。

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