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      實用文檔>夜晚的實驗教案參考

      夜晚的實驗教案參考

      時間:2024-08-14 16:06:50

      夜晚的實驗教案參考

      夜晚的實驗教案參考

      夜晚的實驗教案參考

        第一課時

        一、激發(fā)興趣,揭示課題

        1、同學(xué)們,你們知道雷達嗎?那是現(xiàn)代軍事領(lǐng)域中不可或缺的電子裝備,你知道醫(yī)院里的B超等設(shè)備嗎?其實,雷達、B超等,都是超聲波。超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。

        然而,人們對超聲波的研究是在什么時候開始的呢?又是怎樣開始的呢?這得從一位意大利科學(xué)家的實驗說起。

        2、板書課題:7

        、夜晚的實驗

        3、質(zhì)疑:同學(xué)們,你們看了這個課題后,想知道什么?

        (學(xué)生交流)

        4、師:同學(xué)們剛才提了許多有意思的問題,老師想知道,你們的這些問題是問誰的呢?

        (引導(dǎo)學(xué)生懂得,最了不起的是學(xué)會問自己,通過自己的努力去解決問題,獲得知識。)

        二、初讀課文

        1、自由讀課文,要求:

        (1)畫出生字,讀準字音,借助字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字。

        (2)在讀課文的同時,思考剛才提出的問題,看看能不能在課文中找到答案。(可以和同桌交流一下)

        2、檢查自學(xué)情況。

        (1)指名讀生字,詞語。

        (把生字字音讀準,能看生字想詞語,成語,通過交流達到豐富詞匯的目的。)

        3、指名分段朗讀課文。

        交流剛才初讀課文后的收獲。

        4、質(zhì)疑問難。

        三、再讀課文

        1、師:一篇好的課文,不僅僅告訴我們一些問題的答案,他在講述一個故事的同時,還告訴我們許多許多。讓我們從中學(xué)到很多。

        請同學(xué)們投入的朗讀課文,找出自己喜歡的段落,或者句子,多讀幾遍,在書上寫上你喜歡的理由。

        然后和同桌的同學(xué)分享一下你的感受,你的收獲。

        2、交流,點評。

        四、指導(dǎo)寫字

        1、交流寫法。

        2、學(xué)生練習(xí)描紅。

        五、布置作業(yè)

        1、朗讀讀課文。

        2、抄寫生字詞語。

        第二課時

        一、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)

        同學(xué)們,通過上一堂課的學(xué)習(xí),我們對課文已經(jīng)有了一個初步的了解。那么課文有時如何細致生動地講述這一個實驗的經(jīng)過的呢。

        現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)課文,讓我們和作者一起去感受斯帕拉捷是怎樣完成這一個實驗的。

        二、精讀課文(1-6段)

        1、讀第1段。

        (1)指名朗讀課文第一段。

        出示:

        他常常看到,很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去,卻從不會撞到樹上或者墻壁上。

        指導(dǎo)讀出蝙蝠的靈活,讀出“常常看到”。

        出示:

        這個現(xiàn)象引起了他的好奇:蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?

        這個問題是問誰的?從中你感受到什么?怎樣讀好這個句子?

        (2)交流,朗讀。

        (3)師:那么斯帕拉捷是怎樣著手進行實驗的,實驗情況怎樣?

        2、精讀課文2-6段。

        (1)指名朗讀第2、3自然段。

        “不由得驚叫”說明什么?

        “瞎子”加上引號指什么?

        第一次實驗的結(jié)果怎樣呢?——

        (2)出示:

        不用眼睛,蝙蝠憑什么來辨別前方的物體,捕捉靈活的飛蛾呢?

        師:這個問題是從那里來的?這一次斯帕拉捷在問誰呢?他有時怎樣做的呢?

        (引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)朗讀課文)

        (3)齊讀課文第四自然段

        思考:

        這一段講斯帕拉捷做了幾次實驗?這實驗情況又如何呢?

        出示:

        難道它薄膜似的翅膀,不僅能飛翔,而且能在夜間洞察一切嗎?

        指導(dǎo)朗讀這句話,從這個問句中你感受到什么?

        師:課文的第四自然段簡潔敘述了斯帕拉杰兩次實驗的做法、結(jié)果以及第二次實驗后的猜想。

        然而第三次實驗依然沒有找到蝙蝠夜間飛行自如的探路工具,當時他又是怎樣想的呢?你能幫作者設(shè)計一個問題嗎?

        (學(xué)生思考,交流,評價,并說明問題設(shè)計的依據(jù)。——從下文中知道)

        (4)指名朗讀課文第五第六兩段

        出示:

        啊!蝙蝠在夜間飛行,捕捉事物,原來是靠聽覺來辨別方向,確認目標的!

        同學(xué)們,此刻的斯帕拉杰心情如何?你能從這句話中看出來嗎?

        (這里一個“啊”表示出斯帕拉杰是那么的驚喜,兩個感嘆號也足以看出實驗成功給作者帶來的是何等的興奮與快樂。)

        指導(dǎo)朗讀5、6自然段。要讀出快樂,驚喜的語氣。

        (5)小結(jié):

        這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉杰通過多次實驗,終于揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過。

        從斯帕拉杰的實驗研究過程中,你感悟到了些什么?

        (失敗是成功之母;只有堅持不懈才能取得成功;……)

        3、學(xué)生感情朗讀課文2-6自然段。

        三、練習(xí)用自己的話指導(dǎo)復(fù)述實驗過程。

        (1)分部分復(fù)述。

        (2)完整復(fù)述。

        第三課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、誰能用自己的話說說,斯帕拉捷是怎樣通過實驗,揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的?

        學(xué)生可以在概括描述的基礎(chǔ)上,再進一步進行詳細的復(fù)述。

        2、師:斯帕拉捷的實驗證明,蝙蝠是靠聽覺來辨別方向,捕捉食物的。但是,蝙蝠又是如何依靠聽覺來辨別方向的呢?這里面還有許多秘密呢。

        斯帕拉捷的實驗對以后的科學(xué)發(fā)展又有什么重大意義呢?

        二、讀講課文7-9段

        1、出示:

        蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢?

        (1)這個句子應(yīng)該怎樣讀?

        (2)質(zhì)疑:句子中‘“穿透”、“聽”都用上了雙引號,你是怎樣理解的?

        (“耳朵”本來是不能穿透黑夜的,沒有聲音的物體也是不能用耳朵來聽的。但是,應(yīng)用“穿透”和“聽”這兩個詞語,形象地說明了蝙蝠辨別方向的特點。)

        2、指名朗讀第八自然段和第九自然段的前半部分。

        (1)讀了這部分內(nèi)容后,你知道了什么?(奧妙)

        (2)出示:

        原來,蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”,這種聲音沿著直線傳播,一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。

        朗讀句子,引導(dǎo)體會比喻的作用。(形象地解釋了“超聲波”這一個很抽象的概念。

        3、超聲波對于人類,又有怎樣的功用呢?——

        讀課文最后一句。

        交流:你讀懂了什么?(實驗造福了人類)

        三、課堂小結(jié)

        1、讀了課文的最后三個自然段,你又受到什么啟發(fā)?

        (科學(xué)的發(fā)展需要一代一代的人不斷的努力。

        要熱愛大自然,因為人類的科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,人類美好的生活與大自然密切相關(guān)。大自然給予人類的啟迪太多了。例如……

        科學(xué)家前赴后繼地進行科學(xué)研究,以豐碩的科研成果造福人類,我們也應(yīng)努力學(xué)習(xí),勤于鉆研,立志造福人類。)

        四、讀完了這篇課文,你還有問題需要提出來討論的嗎?想知道些什么?

        學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,努力尋找解決問題的方法途徑

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