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      實用文檔>《熟讀精思》的教案

      《熟讀精思》的教案

      時間:2024-10-22 07:23:13

      關于《熟讀精思》的教案

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        教學目標

        知識與能力

        1.學會本課生字,能根據課后注釋疏通全文,了解課文內容。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二、三段。

        3.學習古人的讀書方法,養成良好的讀書習慣。

        過程與方法

        1.通過交流讀書名言揭示課題,由課題質疑導入新課。

        2.指導學生讀準本文的字音,把課文讀通,讀順,讀出情,讀出味。

        3.調動學生質疑解疑的讀書體驗,以朗讀促思考,理解全文,體會精思與熟讀的關系。

        情感、態度與價值觀

        培養學生養成良好的讀書習慣,快樂地學習。

        教學重點難點

        1.積累文言知識,感悟古文的語言特點,把課文讀通,讀順,讀出味,讀出情。

        2.學習古人的讀書方法,養成良好的讀書習慣。

        教學突破

        1.了解學生朗讀本文的情況,再對學生朗讀的字音和節奏進行指導。

        2.在指導學生理解本文的大意后,再對課文進行分析。

        教學準備

        學生:

        1.預習課文,讀通課文。

        2.搜集古人關于治學的名言警句。

        教師:

        1.準備相關的多媒體課件,搜集有關朱熹的音像資料、掛圖等。

        2.推薦適合學生課外閱讀的中華傳統文化名著名篇。

        教學時數:1課時。

        教學過程:

        一、交流名言,導入新課。

        1.引言:同學們都很喜歡讀書,有的已經與書成了朋友,那么怎樣才能讀好書呢?大家把搜集的讀書名言交流一下,看看我們是否能從這些名言中獲得啟迪!

        2.學生交流古人讀書名言。

        3.課件出示部分讀書名言。學生齊讀名言,體會名言中包含的讀書觀點。

        (1)學而不思則罔,思而不學則殆。——孔子

        (2)讀書破萬卷,下筆如有神。——杜甫

        (3)舊書不厭百回讀,熟讀精思子自如。——蘇軾

        (4)讀書百遍,其義自見。——《三國志》

        (5)讀而未曉則思,思而未曉則讀。

        (6)問渠那得清如許,為有源頭活水來。

        (7)讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。

        (8)讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進。


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