《nl》教案設(shè)計(jì)示例
《nl》教案設(shè)計(jì)示例
《nl》教案設(shè)計(jì)示例
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)聲母n、l，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、 能準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。
3、 借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)n、l的音，準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分鼻邊音。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一課時(shí))
一、游戲引入。
以開(kāi)火車(chē)、郵遞員阿姨送信等形式抽讀聲母卡片，認(rèn)讀相關(guān)韻母卡片。
二、學(xué)習(xí)聲母n、l
1、學(xué)習(xí)聲母n。
(1)指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么?
(2)出示n，范讀，聽(tīng)音看口形。適當(dāng)講解發(fā)音要領(lǐng)。教讀，指名讀，抽讀。
(3)觀察圖畫(huà)，識(shí)記形。讀字形兒歌，相機(jī)書(shū)空。
(4)總結(jié)學(xué)法。
2、學(xué)習(xí)l
(1)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)l。全班交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀準(zhǔn)l。
(2)手捏鼻翼，分別讀“n”、“l(fā)”，反復(fù)體會(huì)發(fā)音的不同。
(3)識(shí)記l，讀字形兒歌，相機(jī)書(shū)空。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”
四、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”
1、(將書(shū)中的拼讀練習(xí)變成兩組射線(xiàn)圖)以n、l為例指導(dǎo)拼讀。
2、分隊(duì)賽讀兩組拼讀練習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、同桌合作、“開(kāi)火車(chē)”、分組交替等形式練讀。
五、學(xué)習(xí)“讀讀連連”
1、以“泥土”一組為例指導(dǎo)：看圖引出音節(jié)詞“ni; tǔ”，連一連;練讀音節(jié)詞;用音節(jié)詞說(shuō)話(huà);總結(jié)學(xué)法。
2、同桌合作，運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí);全班交流，老師指導(dǎo);多種形式練讀。
3、以“nǚ、;”做音節(jié)四聲練習(xí)。
(二課時(shí))
一、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確執(zhí)筆
1、 觀察：nl在四線(xiàn)格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、 完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
二、 練習(xí)讀語(yǔ)境歌，試著背一背。
1、 出示情景圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。
3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
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