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      實用文檔>地理《世界地圖引出的發現》教學設計

      地理《世界地圖引出的發現》教學設計

      時間:2024-08-11 08:28:40

      地理《世界地圖引出的發現》教學設計

      地理《世界地圖引出的發現》教學設計

      地理《世界地圖引出的發現》教學設計

        【教學目標】

        1、認識7個生字。能借助字典聯系上下文,理解不懂的詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內容。

        3、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神,并能把讀后的感受和同學交流。

        【教學重點】

        了解魏格納發現大陸漂移的過程。

        【教學難點】

        理解有關的地理知識。

        【教學準備】

        世界地圖,地球儀,幻燈片。

        【教學過程】

        一、教師導入

        法布爾長期觀察昆蟲,成了著名的昆蟲學家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納的故事。齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發現呢?讓我們帶著這個問題去閱讀課文。

        二、初讀課文

        說說初讀課文應該做什么?

        1、標出自然段,畫出認讀的生字,把帶有生字的句子多讀幾遍。

        2、再讀,畫出不懂的問題。

        三、反饋自學情況

        1、讀認讀生字詞 理解詞義。

        2、按自然段讀課文。

        3、提出不懂的問題。

        四、解釋從課題中提出的疑問:是誰在什么情況下發現了什么

        1、分組觀察地圖和地球儀,找到巴西和幾內亞灣的位置,看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內亞灣凹進去的海岸線形狀,是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

        2、反復讀第五自然段,了解魏格納的“假想”是什么?

        五、

        師:魏格納為了證明自己的發現是否正確,他做了大量艱苦的考證工作,從浩如煙海的資料中尋找證據。結果發現一份非常有說服力的資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進行推理的。

        出示幻燈,理解魏格納是如何進行推理的。

        六、出示課文填空,回顧課文內容

        七、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發現重大的地理現象?你從中感受到什么

        仔細觀察,認真思考,反復論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。

        八、留作業

        1、摘錄課文中的好詞。

        2、課下去查找有關大陸漂移說的其他資料。(選作)

        【教學反思】

        本課是略讀課文,但此文對于啟發學生平時做事要仔細觀察、勇于探索大自然奧秘有著重要的作用。在教學中,教師要抓住兩個重點問題來引導學生學習課文:

        1、魏格納的奇妙想法是怎樣產生的?

        2、有了這個想法以后,他又做了什么?我在課前準備了大陸漂移的有關資料、圖片和動畫,通過多媒體課件演示大陸漂移的現象,讓學生從視覺上直接體會魏格納的發現。學生在讀中感悟,在看中體會,同時領悟出觀察仔細的重要性。

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