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      實用文檔>燕子過海教案設計參考

      燕子過海教案設計參考

      時間:2024-10-02 15:38:26

      燕子過海教案設計參考

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      燕子過海教案設計參考

        教學目標

        1.通過朗讀,學習課文第二至第九自然段,知道一個人有了缺點、毛病,應該真心誠意接受別人的批評;不然,變成大病,后悔就晚了。

        2.理解“捉蟲”、 “年輕力壯”、 “危險”、 “傷害”等詞的意思。

        3.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

        教學重、難點

        重點:課文第三至第八自然段啄木鳥和大樹的對話,體會“大樹為什么從年輕力壯到成為枯樹”。

        難點:理解本故事所含的道理,即知道一個人有了缺點、毛病,應該真心誠意歡迎別人批評;不然,變成大病,后悔就晚了。

        教學過程

        一、復習導課。

        小朋友,上節課我們讀了課文,學了生字,還學了課文的第一自然段,現在老師來檢查一下生字詞。

        1.卡片出示,齊讀字詞。

        2.誰能用“啄木鳥”來說一句話?

        3.出示詞卡“年輕力壯”,問:“年輕力壯”是什么意思?課文中誰說自己年輕力壯?年輕力壯的大樹是什么樣?請小朋友看著圖來回答。(貼圖片①)

        4.這里有一道題,請小朋友按剛才說的填一填。(幻燈顯示訓練題)

        大樹長得年輕力壯,你看,它的枝干________,葉子________。

        5.小朋友, “年輕力壯”的大樹最后怎么樣了?(回答后貼詞卡“枯死”)枯死的大樹又是怎樣的?誰能看著圖來回答。(貼圖片②)

        6.(幻燈顯示訓練題)小朋友,這道題又應該怎樣填呢?

        大樹枯死了,你看,它的枝干________,葉子_______。

        過渡揭示目標:大樹枯死了,這到底是為什么?故事要告訴我們什么道理呢?這節課老師就要和小朋友一塊兒來讀懂這個故事。

        二、抓對話講讀課文。

        1.學習第二自然段。

        (1)小朋友打開課文,自己讀讀課文第二至第九自然段,想一想,啄木鳥和大樹的故事該從課文的哪一自然段開始?

        (2)讓我們拿起書本,一起把故事的開頭講給在座的老師們聽。

        (3)這里的“捉蟲”是什么意思?

        (4)從這里可以看出,大樹已經生病了,它身上的病就是它身上的--蟲。

        過渡:對!為了勸大樹治病,啄木鳥說了好多話。

        2.學習第三至第八自然段。

        (1)理解啄木鳥說的話。

        ①請小朋友看課文的第三至第八自然段,找一找啄木鳥說了幾次話,在自然段前用“△”標出。

        ②請小朋友看課文第四自然段,聽老師把這一段讀一讀,大家邊聽邊想:第一次啄木鳥說了幾句話?它要告訴大樹什么?

        ③啄木鳥說這些話的時候態度怎么樣?你可以從哪些詞看出?(親愛、先生、捉蟲呢)

        ④指讀第四自然段,讀出親切、熱情的語氣。

        ⑤齊讀第四自然段。

        ⑥齊讀啄木鳥第二次說的話。

        ⑦問:啄木鳥說的這兩次話,你認為哪一次話對大樹來說更重要?用“~~~~~~”劃出這個句子。

        ⑧指答后貼板書:小病不治,變成大病就危險啦!

        ⑨對于大樹來說,這“小病”指什么? “大病”指什么?“危險”又指什么呢?

        ⑩啄木鳥說這句話又要告訴大樹什么?

        ④讓我們都來當當熱心的啄木鳥醫生,再來勸一勸大樹吧!(齊讀中心句)

        過渡:事情的后果是那樣的嚴重,大樹知道嗎?

        (2)理解大樹說的話。

        ①請小朋友看一看,大樹說了幾次話?找好后在自然段前打上“√”。

        ②指名三生分讀大樹三次說的話,其他學生思考:大樹三次說話的態度發生了怎樣的變化?(據回答板書;叫 生氣不耐煩)

        ③大樹三次說話態度變化的原因是什么?請小朋友聯系啄木鳥說的話,用上“因為……所以……”來回答。

        ④第一次:

        a.大樹為什么要叫?

        b.大樹很怕痛,應該怎樣叫?小朋友自己練一練,想一想,哪些詞該念重音?

        c.指讀,男生讀,齊讀?

        ⑤第二次:

        a.大樹第一次叫是因為它怕痛,它第二次生氣又為了什么呢?誰能看著圖說說大樹生氣的樣子?

        b.它生氣地說了什么?

        c.“身上哪會有蟲”是什么意思?

        d.比較句子:(幻燈顯示。)

        Ⅰ.這里有兩個句子,請1、2大組小朋友讀上面一句,3、4大組小朋友讀下面一句。

        Ⅱ.細心的小朋友有沒有發現,這兩個句子什么地方不一樣?

        Ⅲ.用了“哪”和“?”的句子讀起來生氣呢,還是下一句讀起來生氣?

        Ⅳ.師范讀后問;老師哪些詞讀出重音?

        e.請小朋友學著老師的樣子自己讀一讀。

        f.指名表演讀,齊讀。

        ④第三次:

        a.第三次大樹變得“不耐煩”,“不耐煩”是什么意思?

        b.大樹為什么不耐煩? 哪些詞語看出大樹“不耐煩”了?用“.”在書上標出來。

        c.誰用“不耐煩”的語氣讀讀大樹說的話?

        d.指讀,齊讀。

        ⑦大樹的態度一次一次都不一樣,現在誰能看著這句話,(幻燈顯示)把大樹三次說話的不同語氣讀出來?

        ⑧指讀后評議。

        ⑨齊讀。

        過渡:大樹的話一次比一次難聽,它這樣做,主要是因為它不明白--(讀中心句),好心的啄木鳥只好飛走了。

        (3)分角色朗讀。

        同桌小朋友一個當啄木鳥,一個當大樹,自己練讀它們的對話。

        ①指名分角色讀。

        ②男女分角色讀。

        3.學習第九自然段。

        引讀第九自然段。

        三、總結全文,得出道理。

        1.大樹枯死了,這到底是為什么?請用“因為……所以……回答。

        2.再讀中心句。

        3.小朋友學了這個故事,懂得了什么道理?幻燈出示選擇題:

        讀了《啄木鳥和大樹》這個故事,我懂得一個道理,那就是:

        ①我們不能學習大樹。 ( )

        ②我們身上有了毛病,應該請醫生來治病。( )

        ③一個人身上有了缺點、毛病,應歡迎別人指出,及時改正;不然,變成大病,后悔就晚了。

        四、作業 。

        做課堂作業 5、6題。

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