《山市》優秀教學設計
《山市》優秀教學設計
【教學目標】
�。薄⒆寣W生學習積累一些文言詞語，理解課文大意。
２、讓學生體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
�。�、探究“山市”形式的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。
【教學重點】
體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養學生的探究能力、聯想及想象能力。
【教學過程】
一、導入新課
許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇景象。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現象，它到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進《山市》，去感受這山市的奇妙吧�。ò鍟n題）
二、整體感知
�。�、生聽錄音，注意注音、停頓、重音、語速等。
�。病⒔處熞龑W生在預習的基礎上學習文言文，“研討與練習”所列的字詞：
孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目
風定天清 直接霄漢 黯然飄渺
�。�、教師檢查預習，小黑板出示字詞，學生識記。
�。�、學生自學課下注釋。
（教師導讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。方法：
識記生字詞 分析理解詞語
通覽全文，了解全貌 斷清句層次
逐詞逐句，弄懂其義 省略補出翻譯
朗讀按標點 精讀分析理解
難句標出來 圈畫勾點小結
對以上方法加以指導，引導學生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導學生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯想和想象。
三、深入閱讀，自主學習
學生討論后交流：
�。�、山市出現的全過程可分幾個階段？
�。�、結尾的作用是什么？
３、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理？
四、拓展遷移
請用自己的話描繪一下美麗神奇的山市，字數在３００字以上。
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