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      讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》心得體會

      時(shí)間:2024-09-23 10:37:35

      讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》心得體會

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        繼續(xù)讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》(楊慶余主編,中國人民大學(xué)出版社)的第十章第三節(jié)“規(guī)則學(xué)習(xí)與發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。本次閱讀我對培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”的方法很感興趣。

        在上周的培訓(xùn)中,受邀專家不約而同地提到一個(gè)詞——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),而數(shù)感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之首。聽到數(shù)感,我的理解是對人對數(shù)的感覺,通過閱讀我對數(shù)感有了更科學(xué)的認(rèn)識。所謂數(shù)感,指:理解數(shù)的意義,能用多種方法表示數(shù),能在具體情境中把握數(shù)的大小關(guān)系,能用數(shù)來表達(dá)和交流信息,能為解答問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果,并能對結(jié)果的合理性做出解釋。

        發(fā)展兒童良好的數(shù)感最主要的途徑是結(jié)合生活實(shí)際,兒童認(rèn)識數(shù)是在生活中通過對具體物體對象的活動來逐漸認(rèn)識的,所以作為教師,我們應(yīng)把學(xué)習(xí)活動置于兒童生活的實(shí)際情境之中,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟,從而形成對數(shù)的意義的理解,讓兒童在實(shí)際情境中認(rèn)識數(shù),運(yùn)用數(shù)。良好數(shù)感的一個(gè)重要方面就是具有一定的數(shù)的位置感、數(shù)之間的關(guān)系的敏銳反應(yīng)和對數(shù)與數(shù)運(yùn)算的實(shí)際意義的理解。如:55,學(xué)生看到這個(gè)數(shù)能較快地反映出55是100的一半多一點(diǎn);它最接近的整十?dāng)?shù)是50和60;55是5個(gè)10和1個(gè)5組成的。

        發(fā)展數(shù)感還可以將運(yùn)算技能運(yùn)用于實(shí)際情境。在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)多種情境,通過兒童對各種數(shù)據(jù)的探究來逐步發(fā)展他們的數(shù)感,因?yàn)椴煌臄?shù)據(jù)顯示著不同的位值特征和數(shù)的關(guān)系特征;可以鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方式去處理各種數(shù)據(jù),以此來發(fā)展兒童的運(yùn)算策略;可以通過對不同現(xiàn)象和結(jié)果的描述來發(fā)展兒童對數(shù)的意義的理解。

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