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      實用文檔>識字教案設計參考

      識字教案設計參考

      時間:2024-09-07 18:39:44

      識字教案設計范文參考

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        教學要求:

        1、 認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。

        2、 正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

        3、 正確、流利地朗讀詞語。

        4、 主動收集積累春天的詞語。

        5、 認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產生好奇,激發學生了解、觀察大自然的興趣。

        教學過程:

        (一)看圖說話,出示詞語

        1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

        2.看圖說話,出示詞語。

        你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學生的介紹,隨機出示詞語)

        (二)讀詞識字

        1.出示卡片“我會認”,激發學生自主說認識的字。

        誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

        (學生復習已學生字,交流自主認識的生字)

        2.打開課本,讓學生自主學詞學字。

        (1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。

        (2)發現容易讀錯的字,并正音:

        看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

        看清聲母讀:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)

        3.出示詞語卡片,領讀。

        老師領讀;學生當小老師領讀。

        4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據意思取詞語字條認讀。)

        (1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

        找詞語:萬物復蘇

        認讀生字:萬 復 蘇

        (2)照樣子說句,找詞讀字

        句:春天來了, 。”

        詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

        冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

        百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)

        5.分析字形結構,記字。

        偏旁聯想識字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關系)

        部件組合識字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

        6.指導寫字,鞏固生字

        (1)觀察字形,讓學生發現字的特點。

        (2)老師范寫,讓學生看清筆畫的位置。

        “冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

        “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

        “萬”字注意筆順是“一、?、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

        “百”字的橫寫得長一點。

        (三)讀詞想象

        1.用適中的速度朗讀詞語。

        2.讀詞語的韻味。

        朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

        3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

        4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

        (四)實踐活動

        出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。

        說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

        畫一畫:美麗的春天圖

        找一找:春天在哪里呢?

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