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      實用文檔>《老師您好》的教案

      《老師您好》的教案

      時間:2024-07-17 16:35:03

      《老師您好》的教案范文

      《老師您好》的教案范文

      《老師您好》的教案范文

        一、教學要求

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。

        3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。

        4、理解教師工作的崇高,激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

        二、教學重點

        理解及體會教師工作的崇高和美好,激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

        三、教學難點

        理解“哪...不...”,“那是...”等句子的含義。

        四、教具準備

        小黑板;字詞卡片等。

        五、教學時間:兩課時

        第一課時

        一、導入新課

        1、板書:老師,齊讀討論:看到這兩個字你想到了什么?

        2、承生答師述:是啊,老師向孩子們傳授知識,她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求,對未來的憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長,他們對老師充滿了感激之情。師生情,這是人世間多么美好的情感!今天,我們就來學習一首飽含深情的詩歌(補充板書課題)老師,您好!

        二、初讀全詩

        1、 教師范讀:先聽老師把這首詩讀一遍,同學們仔細聽,想想應該怎樣讀。

        2、 學生自讀:同學們親自去讀一讀,讀準字音,讀順句子,看誰比老師讀得還好。

        3、 指名分節(jié)朗讀全詩,學生點評,展開賽讀,適時正音:

        崇(chóng)

        浸( jìn )

        塑( sù )

        4、 認讀生詞,認準字形:讀準字詞是讀好課文的基礎

        (1)哪位同學自告奮勇來讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀,正音,齊讀

        (2)老師要強調字形了,會最先強調哪個呢,聰明的猜猜看?好的,讓我們用放大鏡把它放大一下:教師范寫,學生書空說筆順

        5、 齊讀全詩:字詞讀準了,詩肯定會讀得更好了,讓老師來聽一下!老師在傾聽你們每一個人的聲音!

        6、 再讀全詩,想想這首詩公有幾句,寫些什么?并作初步交流。

        三、細讀第一小節(jié)(1-5句)

        1、 指名讀: 下面老師請一個同學來讀一下,誰來表現(xiàn)?其余同學邊聽邊思考,這一小節(jié)主要講了什么?

        2、 出示:啊,教師的事業(yè)多么崇高!

        (1)追問:“崇高”是什么意思?(最高尚,最受崇敬)

        3、 過渡:你是從那里體會出教師事業(yè)的崇高呢?找一找

        4、 交流:

        (!)出示:古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!

        a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思?(古今中外,每個有成就的人都離不開學校教育和教師的培養(yǎng),所有人的成長都包含了教師的辛勞)

        b.比較句子:讀一讀,體會哪種說法 更好?

        古今中外,哪個…不…

        古今中外,每個…都…

        (前一語氣強烈,強調教師的重要作用)

        (2)出示:地北天南,哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞!

        a.說說意思。(創(chuàng)造靠人完成,而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的)

        5、 指導朗讀這三句

        6、 過渡:我們的成長離不開老師,社會的進步同樣離不開老師,于是詩人送老師這樣一句話

        7、 出示:在昨天與今天之間鋪設大道,在現(xiàn)實與理想之間架起金橋

        (1)指名讀句子,其余思考:昨天,今天,現(xiàn)實,理想分別指什么?

        (2)指導理解句意

        8、 學了這幾句詩,同學們有什么話要對老師說嗎?詩人又是怎么說的呢,我們一起去看看!

        (出示:每當看到時代在飛速地前進,我心中就涌起感情的波濤:老師,您好!)

        (1) 齊讀,體會對老師的無限感激

        (2) 哪個詞語最能突出學生對老師的感激之情,“老師,您好”是在什么情況下說出來的?

        (3) 再讀:讓老師再感受一下你們的感激之情

        9,有感情朗讀第一節(jié)。

        四、作業(yè)

        1、抄詞

        第二課時 一、復習檢查

        上節(jié)課我們學了第一小節(jié),寫了什么?一起背誦一遍,再去體會一下教師職業(yè)的崇高和學生對老師的無限感激。

        二、學習第二節(jié)(6-9句)

        1、導入:教師的事業(yè)是崇高的,除此之外還有什么特點呢?我們繼續(xù)學習下一節(jié):

        2、自由讀,思考:這一節(jié)歌頌了什么?(美好與神圣)

        3、輕讀思考:有不理解的地方嗎?我們一起去找找答案。

        4、學習第三句

        (1) 出示:筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

        (2) 指名讀句子:誰來表現(xiàn)一下?

        (3) 理解詞語:“筆尖飛舞”指老師在干什么?“春蠶”指誰?

        誰來說說句子的意思?

        “笑語盈盈”指什么?“甘露”指什么?“茁壯的新苗” 指誰?

        誰來說說句子的意思?

        (4) 指導朗讀:帶著感激的心情讀,讀出老師的辛勞,讀出老師的親切。

        5、過渡:教師的工作多么辛苦,教師的心靈多么美好。他像蠟燭一樣燃燒了自己照亮了別人,他把自己的一切都無私地奉獻給了他的學生。于是,詩人又送給他們一句話

        6、學習第一句

        (1)出示:用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

        (2)齊讀

        (3)討論句意,交流。用知識和科學教學技巧培養(yǎng)了一個又一個人才,教師的教育激起了孩子們心中的希望,他們將為美好的明天努力學習,努力工作。

        (4)指導朗讀

        7、過渡:老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人,不思回報。同學們相對老師說什么呢?

        8、學習第四句

        (1)出示:“每當看到鮮花在幸福地開放,我就情不自禁地祝愿:老師,您好!”

        (2)指名讀:誰來讀好這一句?

        (3)理解:誰來說說看,“鮮花”指什么?“幸福地開放” 指什么?(學生。孩子們在老師的精心培育和關懷愛護下幸福成長)

        (4) 看到這樣一個場景,我們的詩人?“情不自禁”是什么意思?你能用一個詞來代替它嗎?(控制不住自己的感情)

        說明祝愿是?(發(fā)自內心的,真心誠意的)

        (5)齊讀這句:讓老師聽到你最真心的,發(fā)自內心的祝福!

        9、有感情朗讀第二節(jié)

        10、指導齊誦全詩

        三、總結:學了《老師,您好!》這首詩,你明白了什么?你有什么感想嗎?

        再誦全詩

        四、作業(yè):

        1、組詞

        浸( ) 項( ) 塑( )霞( )

        侵( ) 頁( ) 望( )假( )

        2、選擇正確讀音

        崇高(cóng chóng) 浸透(jìn jìng)

        塑造(sù shù)情不自禁(jīng jīn)

        3、填上合適的詞

        鋪設( ) 架起( )

        塑造( ) 編織( )

        4,小練筆(作為周三的日記):

        《老師,我想對您說》

        板書:

        5、老師,您好!

        昨天 今天

        崇高 現(xiàn)實 理想 感激

        浸透 、 蘊含

        教師

        事業(yè)

        真理和智慧

        美好 春暉和朝霞 祝愿

        春蠶、甘露

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