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      實用文檔>《月光曲》的教學設計

      《月光曲》的教學設計

      時間:2024-08-18 02:46:49

      《月光曲》的教學設計

      《月光曲》的教學設計

      《月光曲》的教學設計

        一、教學目的要求:

        1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的,從中體會音樂家貝多芬同情,熱愛勞動 人民的思想感情。

        2、分辨課文中哪些是實在的事物,哪些是由實在的事物引起的聯想,并體會二者結合的作用。

        3、能有感情地朗讀課文。

        二、教學重、難點:

        重點:理解課文內容。分辨事物和聯想。

        難點:引導學生體會貝多芬彈奏第二音樂曲時的情和景。

        三、教具準備:幻燈片

        四、教學過程 :

        (一)提出單元訓練重點——分辨事物和聯想

        (二)簡介貝多芬,導入 新課。

        板書:9. 月光曲

        (三)講授新課。

        1. 弄清彈奏第一音樂曲的經過。

        (1)一天夜晚,貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么?

        (2)這琴聲為什么引起他的特別注意?

        (3)貝多芬靠近茅屋,又聽到了什么?(指名讀這一段話)

        弄清這段話中的重點詞,體會這段話的含義。

        (4)貝多芬為什么要走進茅屋?

        (5)貝多芬走進茅屋干了什么?

        (6)他為什么彈琴?

        讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的?

        (7)貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應?

        (8)為什么盲娘推測出陌生人是貝多芬呢?

        (9)這時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話?

        2、理解彈奏第二首樂曲的經過。

        (1)讓學生默讀,找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內容。

        引導學生體會當時的環境。

        (2)在這清幽的月光下,聽著美妙的琴聲,皮鞋匠好象看到什么?

        (3)盲姑娘仿佛看到了什么?(放錄相,老師范讀,學生體會。)

        (4)聽到這首樂曲,盲姑娘的神態怎樣?

        (5)樂曲彈奏完了,貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發覺沒有?為什么?

        引導學生在文中找出有關詞句。

        (6)貝多芬飛奔回旅店干什么?

        (7)記的是什么曲子?

        (8)為什么要連夜把它記錄下來?引導學生想一想,貝多芬在散步時,有沒有想到要創作《月光曲》?

        (四)歸納小結:

        歸納本課三個要點,并強調單元訓練重點。用以聯系后面幾課。

        1、掌握文章的主要內容(聽——彈——記),是《月光曲》的譜寫經過。

        2、按事情的發展,了解貝多芬感情的變化。(同情——激動——激情)

        3、分辨哪些是事物,哪些是聯想。文章中運用事物和聯想這種知識,究竟有什么好處呢?寫文章時,我們分辨哪些是事物,哪些是聯想,從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時,在記事中,加上自己合理的聯想,能使文章深刻、感人。

        分辨事物和聯想,是這課的重點,也是這個單元的訓練重點。今天,我們初步學習了這種知識,在這個單元的幾篇課文還要進一步學習。并把它運用到寫作中去,使這種語文知識轉化為閱讀能力和作文能力。

        (五)練習

        1、學生朗讀《月光曲》8、9自然段。

        2、布置片斷練習:《貝多芬回到客店》

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