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      實用文檔>語文課文《飲一杯月光》教學設計

      語文課文《飲一杯月光》教學設計

      時間:2024-07-08 17:53:32

      語文課文《飲一杯月光》教學設計范文

      語文課文《飲一杯月光》教學設計范文

      語文課文《飲一杯月光》教學設計范文

        設計理念

        創設良好的自主學習情景,發展學生語言能力、思維能力,激發想象力和創造潛能。調動學生的生活積累,鼓勵學生選擇適合自己學習的方式,主動、積極地探索、思考、體驗,更好地發展他們的想象力和創造力,提高語文素養,讓他們感受生活的美好、快樂。

        教學目標

        1、會認12個生字,會正確書寫8個生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。

        3、想象月光之美,感悟月夜之美、生活之美。

        教學重、難點

        認識12個生字,會寫8個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        教學準備

        教師:生字、生詞卡片,月夜影像資料(或教學掛圖)、錄音。

        學生:搜集有關描寫月光的詩句。

        教學時間

        2課時。

        教學過程

        一、質疑導入,揭示課題

        1、出示:飲yǐn。讀準“飲”的音——yǐn(師提示這個字是前鼻韻,三聲),理解“飲”義(做喝的動作)。小朋友們都飲過什么呢?

        2、教師板書課題——“飲yǐn一杯bēi月光”(),學生齊讀課題。你們飲過月光嗎?為什么要飲月光呢?讓我們走進夏天的月夜弄個明白。

        二、借助拼音,讀通課文

        1、學生借助拼音自讀課文,再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。

        2、檢查是否讀準、讀通課文(抽讀、開火車讀、分小節讀……采用多種方式檢查)。

        3、數數詩歌共有幾小節,把自己最喜歡的小節再讀讀。

        三、重點切入,激活思維

        1、聽老師范讀課文,在自己不理解的地方做上符號。

        2、自由發言提問,篩選有共性的問題。

        3、齊讀第三小節。

        4、教師相機提問:為什么“干下這杯月光酒,臉上永遠有微笑,心窩也會發出光亮”?(板書:微笑光亮)

        5、自由發言,初步感悟第三小節。

        四、細讀課文,感悟體會

        1、教學第一節。

        (1)說一說:(看錄像)

        指導學生用自己的話說說夏天月夜美麗神奇的景色。(深藍的天空高懸著金黃的、玉盤樣的圓月,美麗的星星一閃一閃,眨著調皮的眼睛,飄浮的云朵變幻多姿……)

        (2)猜一猜:(聽錄音)遠遠近近傳來了哪些聲音?(可啟發學生回憶《夏天的夜晚》和生活的經驗回答,把抽象的蟲鳴化為具體的感知。)

        (3)想一想:“襯托”是什么意思?讀出夏夜晚風吹拂的寧靜美。

        (板書:“月夜”、“寧靜”或“美麗”)

        (4)背一背:根據重點詞,指導背誦第一小節。

        (5)贊一贊:根據自己對詩歌的理解以及感受到的自然之美,用一句話說說“夏天的月夜……”

        2、教學第二節。

        (1)說一說:仔細觀察插圖,圖文對照說說這是一個什么樣的庭院。(月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光,非常美麗。)

        (2)想一想:他們一家人在月光下干什么?(講故事、談學習、探討問題……)

        (3)換一換:

        ①為“納涼”換一個詞,再為“涼”組詞。

        ②“斟”是什么意思?還可換成哪些詞?(裝、倒、照、灑……)

        (4)議一議。小組討論:月光像什么?

        (5)猜一猜:月光下,家人的心情怎樣?(從畫面上家人的神態和動作、詩句的意思等去理解。相機板書:“家人”“快樂”或“幸福”)

        (6)評一評:朗讀第二小節,學生互評。(師引導:月光不但像銀霜,像輕紗,像薄霧,似美酒,似甘泉,它還象征著美好的心情,良好的祝愿,幸福的生活……)抽生再讀,看誰把家人愉快的心情表現得最好。

        (7)背一背:看著插圖有感情地背誦第二小節。

        五、回味欣賞,感悟解疑

        1、齊讀第三小節,聯系生活實際,想想家人、朋友在什么時候要干杯?

        2、根據板書,回味一、二小節主要寫了什么?再議為什么“我請爸爸、媽媽干下這杯月光酒,臉上永遠有微笑,心窩也會發出光亮”?

        3、根據學生發言,整理板書,引導學生進一步感悟月夜之美,生活之美,品味詩人的想象之美。

        4、激情總結:讓我們也舉起酒杯“干”下這杯“月光”吧!(師生“舉杯”)只要我們熱愛生活,心中充滿希望,臉上就永遠有微笑,心窩永遠有光亮。干杯!

        5、有感情地齊讀全詩。

        六、認記生字,享受成功之樂

        1、抽背全詩,評議,提醒易讀錯的字。

        2、給生字排排隊,重點識記讀音易錯的字。老師在黑板上寫出聲、韻母,學生貼出相應的生字。

        n:寧

        in:飲襯

        l:涼

        ing:寧庭鳴

        3、為已會認的生字打上鉤,還不熟的生字對照課文用自己喜歡的方式記住。

        4、同學檢查,認讀生字表里的字。

        5、教師用不帶拼音的生字卡抽查,隨機正音。

        七、書寫生字,品味書寫之樂

        1、全班交流,說說自己已記住了哪些字的字形,用的什么辦法。

        2、自己觀察田字格里的字描寫,再說說自己最能寫好哪個字,并說明理由。

        3、展示評議。給自己寫得好的字畫上紅圈。

        八、欣賞品味,感受積累之樂

        1、把喜歡的詩句再背背,并說說最喜歡哪一句,為什么?

        2、月光美、生活美、時光更美,如何把握美好的時光,講一講。

        3、把想寫的詞語或句子寫一寫。

        4、把搜集的有關月光的詩句交流交流。

        附:板書設計

        飲yǐn一杯bēi月光

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