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      實用文檔>《節約用水》教學設計

      《節約用水》教學設計

      時間:2024-08-24 15:28:08

      《節約用水》教學設計范文

      《節約用水》教學設計范文

      《節約用水》教學設計范文

        教學目標:

        知識與技能:

        結合簡單的統計、量的計量等知識,通過調查、觀察、動手操作、小組合作等方式,培養學生解決實際問題的能力,增強學生的數學應用意識。

        過程和方法:

        通過學生收集相關資料,培養學生收集、整理、表達和處理信息的能力。

        情感、態度和價值觀:

        1、通過學習,使學生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國水資源的危機,提高節約用水意識。

        2、通過學習,使學生了解一些節約用水的生活典型事例,讓學生懂得節水從點滴做起,從我做起,從現在做起。掌握一些節水方法與技巧。

        教學重點:

        節約用水生活典例分析。樹立節約用水意識,使學生感受到節約用水的現實性和迫切性,增強節約用水,從我做起的責任意識。

        教學難點:

        感受水資源緊缺形勢。

        本節內容要結合課程的生活性、開放性、活動性的特點,內容設計要以活動為中心,活動要以學生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式,讓學生利用所學的量的計量、統計等知識解決問題。所以本節實踐活動課共分三個階段進行。

        一、課前準備階段

        1、調查世界及我國水資源現狀。

        2、通過走訪調查了解生活中存在的水資源浪費現象。

        3、通過網絡、報紙、雜志、走訪調查等方式搜集節約用水的資料和方法。

        4、小組討論制定調查活動計劃及記錄所用相關表格。

        二、學生實踐調查活動階段

        活動時間:

        一周左右,利用課余時間進行調查。

        活動內容:

        1、各小組根據自主設計的調查方案進行調查活動,收集信息及數據。

        2、各小組匯總并整理獲取的信息,以備匯報。

        三、信息交流、設計方案階段

        教學過程:

        (一)情景激趣,提出問題

        1、(教師給出謎面,學生猜謎語)雙手抓不起,有刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來。激發學生興趣,引出課題。

        2、提出問題:水是取之不盡,用之不竭的嗎?為什么要節約用水呢?

       �。ǘ﹩栴}討論,明白道理

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          教學目標:

          知識與技能:

          結合簡單的統計、量的計量等知識,通過調查、觀察、動手操作、小組合作等方式,培養學生解決實際問題的能力,增強學生的數學應用意識。

          過程和方法:

          通過學生收集相關資料,培養學生收集、整理、表達和處理信息的能力。

          情感、態度和價值觀:

          1、通過學習,使學生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國水資源的危機,提高節約用水意識。

          2、通過學習,使學生了解一些節約用水的生活典型事例,讓學生懂得節水從點滴做起,從我做起,從現在做起。掌握一些節水方法與技巧。

          教學重點:

          節約用水生活典例分析。樹立節約用水意識,使學生感受到節約用水的現實性和迫切性,增強節約用水,從我做起的責任意識。

          教學難點:

          感受水資源緊缺形勢。

          本節內容要結合課程的生活性、開放性、活動性的特點,內容設計要以活動為中心,活動要以學生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式,讓學生利用所學的量的計量、統計等知識解決問題。所以本節實踐活動課共分三個階段進行。

          一、課前準備階段

          1、調查世界及我國水資源現狀。

          2、通過走訪調查了解生活中存在的水資源浪費現象。

          3、通過網絡、報紙、雜志、走訪調查等方式搜集節約用水的資料和方法。

          4、小組討論制定調查活動計劃及記錄所用相關表格。

          二、學生實踐調查活動階段

          活動時間:

          一周左右,利用課余時間進行調查。

          活動內容:

          1、各小組根據自主設計的調查方案進行調查活動,收集信息及數據。

          2、各小組匯總并整理獲取的信息,以備匯報。

          三、信息交流、設計方案階段

          教學過程:

          (一)情景激趣,提出問題

          1、(教師給出謎面,學生猜謎語)雙手抓不起,有刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來。激發學生興趣,引出課題。

          2、提出問題:水是取之不盡,用之不竭的嗎?為什么要節約用水呢?

         �。ǘ﹩栴}討論,明白道理