高一數學一元二次不等式的解法計劃范文
高一數學一元二次不等式的解法計劃范文
教學目標
(1)掌握一元二次不等式的解法;
(2)知道一元二次不等式可以轉化為一元一次不等式組;
(3)了解簡單的分式不等式的解法;
(4)能利用二次函數與一元二次方程來求解一元二次不等式，理解它們三者之間的內在聯系;
(5)能夠進行較簡單的分類討論，借助于數軸的直觀，求解簡單的含字母的一元二次不等式;
(6)通過利用二次函數的圖象來求解一元二次不等式的解集，培養學生的數形結合的數學思想;
(7)通過研究函數、方程與不等式之間的內在聯系，使學生認識到事物是相互聯系、相互轉化的，樹立辨證的世界觀.
教學重點：一元二次不等式的解法;
教學難點：弄清一元二次不等式與一元二次方程、二次函數的關系.
教與學過程設計
第一課時
Ⅰ.設置情境
問題：
①解方程
的圖像
�、劢獠坏仁�
的解集為函數圖像落在x軸上方部分對應的橫坐標。能。
通過多媒體或其他載體給出下列表格。扼要講解怎樣通過觀察一次函數的圖像求得一元一次不等式的解集。注意色彩或彩色粉筆的運用
的求解來試一試。(師生共同活動用“特殊點法”而非課本上的“列表描點”的方法作出
的解集為
的解集為
的解法?(請一程度差的同學回答)
【答】不等式
我們通過二次函數
的解集，還求出了
與
的情形。請同學們思考下列問題：
如果相應的一元二次方程
的圖像與x軸的位置關系如何?(提問程度較好的學生)
【答】二次函數
現在請同學們觀察表中的二次函數圖，并寫出相應一元二次不等式的解集。(通過多媒體或其他載體給出以下表格)
的解集依次是
的解集依次是
的圖像。
課本第19頁上的例1.例2.例3.它們均是求解二次項系數
(2)
(4)
的值恒取非負實數，則實數x的取值范圍是 。
3.解不等式
(1)
參考答案：
1.(1)
;(3)
3.(1)
或
，當
當
時，
的一元二次不等式的解法，其關鍵是抓住相應二次函數的圖像與x軸的交點，再對照課本第39頁上表格中的結論給出所求一元二次不等式的解集。
(五)、課時作業
(P20.練習等3、4兩題)
(六)、板書設計
的一元二次不等式的求解問題�？隙ㄓ型瑢W會問，那么二次項系數
的一元二次不等式的解集.
生乙：我覺得先在不等式兩邊同乘以-1將二次項系數變為正數后直接運用上節課所學的方法求解就可以了.
師：首先，這兩種見解都是合乎邏輯和可行的.不過按前一見解來操作的話，同學們則需再記住一張類似于第39頁上的表格中的各結論.這不但加重了記憶負擔，而且兩表中的結論容易搞混導致錯誤.而按后一種見解來操作時則不存在這個問題，請同學們閱讀第19頁例4.
(待學生閱讀完畢，教師再簡要講解一遍.)
[知識運用與解題研究]
由此例可知，對于二次項系數的一元二次不等式是將其通過同解變形化為
(2)
(或
求解的內容并思考：原不等式的解集為什么是兩個一次不等式組解集的并集?(待學生閱讀完畢，請一程度較好，表達能力較強的學生回答該問題.)
【答】因為滿足不等式組
的x都能使原不等式
這個回答說明了原不等式的解集A與兩個一次不等式組解集的并集B是互為子集的關系，故它們必相等，現在請同學們求解以下各不等式.(調三位程度各異的學生演板.教師巡視，重點關注程度較差的學生).
(1)
[P20練習中第1大題]
(3)
因為(有理數)積與商運算的“符號法則”是一致的，故求解此類不等式時，也可像求解
)之類的不等式一樣，將其化為一元一次不等式組來求解。具體解答過程如下。
解：(略)
現在請同學們完成課本P21練習中第3、4兩大題。
(等學生完成后教師給出答案，如有學生對不上答案，由其本人追查原因，自行糾正。)
[訓練三]用“符號法則”解不等式的復式訓練。
(通過多媒體或其他載體給出下列各題)
1.不等式
的解集相同此說法對嗎?為什么[補充]
2.解下列不等式：
(1)
[補充]
(3)
[課本P43第5大題(1)小題]
(5)
時前者無意義而后者卻能成立，所以它們的解集是不同的。
2.(1)
，即
。
(3)原不等式可化為
(4)原不等式可化為
解集為
或
�、�.總結提煉
這節課我們重點講解了利用(有理數)乘除法的符號法則求解左式為若干一次因式的積或商而右式為0的不等式。值得注意的是，這一方法對符合上述形狀的高次不等式也是有效的，同學們應掌握好這一方法。
(五)布置作業
(P22.2(2)、(4);4;5;6。)
(六)板書設計
【高一數學一元二次不等式的解法計劃】相關文章：
一元一次方程的解法教學反思（精選10篇）08-06
一元二次方程概念的教學反思03-19
高一數學經驗總結03-19
數學計劃總結范文03-19
數學學困生計劃03-03
數學課題研究的計劃02-16
高一新生軍訓計劃（通用10篇）11-07
