一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計
一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計
【學習目標】
１、會認“胖、喜”等１３個字，會寫“畫看著笑會興”６個字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)學生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【課前準備】
１、課生字小卡片，每個學生一份。
２、小黑板：書寫本課１３各生字。
３、學生預習：讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
（課前板書課題。給每個學生分好號：１２３４５）
１、請全班學生共同伸出手，找一個“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。
２、以手解題，學習生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖──月、半
二、朗讀感悟
１、言語鼓勵，激發(fā)情趣。
２、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。
３、重點領讀課文，正音：
注：較難讀的句子及字詞
第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡
第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上
第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。
這胖乎乎的小手／替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫
第六段：蘭蘭明白了／／全家人／為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情。
４、分段檢查朗讀情況：
誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）
５、有感情地朗讀課文，感悟課文：
⑴ 創(chuàng)設情境：
① 這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）
② 下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生讀：“爸爸……貼在了墻上。”）
③ 看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？
（讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。
④ 老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）
（讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”）
⑵ （張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）
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