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      實用文檔>迷人的張家界教案設計

      迷人的張家界教案設計

      時間:2024-08-09 09:20:19

      迷人的張家界教案設計

      迷人的張家界教案設計

      迷人的張家界教案設計

        迷人的張家界教案設計

        教學目的:

        1.認識本課7個生字。

        2.感受張家界迷人的自然風光,增強對祖國壯美山河的熱愛之情

        3.體會文章的表達方法,有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        感受張家界迷人的自然風光,有感情地朗讀課文。

        難點:體會文章的表達方法。

        教學過程:

        1.導入:

        你們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方去旅游呢?那你聽說過張家界,知道它在哪嗎?今天我們就來學習《迷人的張家界》這篇課文,跟隨著作者一起來領略這迷人的自然風光。

        板書:迷人的張家界

        提問:從課題你知道了些什么?你想知道些什么?

        2.初讀課文,學習本課的生字。

        ①檢查生字詞的預習

        讀生字組詞:絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

        學生互相提示易錯的地方

        絮:注意讀音

        區分錦、棉、綿

        提出不懂的詞語,互相講解。

        ②快速閱讀全文,找出文中與課題相照應的句子。

       。ㄟ@次來張家界,我才真正領略了這仙境般迷人的景色,迷人的張家界,名副其實的人間仙境。)

        板書:仙境般迷人人間仙境

        這種寫法稱作什么?(首尾呼應)

       、畚恼率鞘裁唇Y構?(總分總)怎樣分述?作者從哪幾個方面描寫了張家界的迷人景色。

        板書:山奇、水秀、物豐

        3.引導學生理解首句的作用

        誰能用最快的速度找出課文中具體描寫了哪些山峰?說說你快的方法。

        小結:中心句的作用:提示全段的主要內容,承上啟下,提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動植物之間的因果關系。

        4.品讀交流,有感情地讀自己喜歡的段落。

       、倨纷x奇山部分自由讀2-4自然段,把你喜歡的部分找出來,與同學交流

        A.重重疊疊的山峰……一首優美的詩。寫出山多、山高、山之千姿百態,美妙神奇。(總寫)(反復讀,讀出贊嘆的語氣,相同句式的句子,要注意聲調高低或語速成的快慢區別)

        B.金鞭巖高出峰林之上……神鷹護金鞭。(邊讀邊想象)

        C.我們來到……在等待著出征的號令。既寫出了山峰像將軍一樣威武,又給人一種動感。(個別讀)要讀出氣勢。

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