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      實用文檔>《學步》的教案設計

      《學步》的教案設計

      時間:2024-09-20 22:22:14

      《學步》的教案設計

      《學步》的教案設計

      《學步》的教案設計

        教學目標:

        1、聯系自身的成長經歷和父母的呵護關愛,理解課文的思想感情。

        2、抓住重點語句,感悟“走好人生之路,遠比學步艱難,需要付出勇氣和毅力。

        3、學習生字,掌握新詞。 教學重點難點:理解關鍵語句的含義。

        教學時間:1課時

        教學過程

        1、初讀課文,了解大意: 通過記敘作者看著自己的孩子學會走路時搖晃、踉蹌和摔倒的情景,表達了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。

        2、了解作者: 趙麗宏:趙麗宏,上海市崇明縣人。1951年生于上海市區。1968年高中畢業后到故鄉崇明島插隊落戶,種過田,學過木匠、當過鄉村郵遞員。在插隊期間開始創作詩歌和散文。1977年考入華東師范大學中文系。大學畢業后在《萌芽》雜志任編輯,后聘為上海作家協會專業作家。現為上海作家協會副主席,中國作家協會全國委員會委員,《上海文學》雜志社社長,華東師大兼職教授,全國政協委員。

        3、再讀課文,然后交流詞語意思,提出不理解的詞語。

        4、開展自主學習: (1)自由朗讀課文,圈畫出感受最深的句子或含義深刻的句子,作好旁注。 (2)小組交流,相互啟發。 (3)匯報交流,點撥引導: 重點討論以下句子含義:(尊重學生多元感悟) (1)只要不摔倒,你總是樂此不疲。 (2)在你未來的人生旅途上,必然會遇到無數曲折和坎坷,兒子啊,但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。 (3)你的額頭留下了難以消退的傷疤,這是你學步的代價和紀念。 (4)生命的過程,大概就是學步和尋路的過程。 (請結合自己的成長過程,談談你的理解。)

        5、討論:父親是懷著怎樣的心情看著兒子學步的?

        6、感情朗讀課文,感悟課文語言美: 本文語言親切委婉(第二人稱),多處運用排比的修辭方法,許多話語哲理性強,耐人尋味。

        7、布置作業: (1)完成《天天練》相關作業 (2)積累有關AABB 、AABC等形式的成語

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