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      實用文檔>舉手教學設計

      舉手教學設計

      時間:2024-08-02 19:47:52

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        一、 教學目標

        1、 學會本課六個生字,理解:猶豫不覺、一葉孤舟、哄堂大笑等詞,能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞

        2、 能說出兩個比喻句的意思;能用‘議論不休’造句。

        3、 初步學會預習課文時提出不懂的問題和詞句

        4、 懂得詩歌所啟示的敢于提出問題的道理

        二、 教學重點難點

        1、 提高學生的思想認識,鼓勵學生在預習時敢于提出不懂的問題

        2、 理解‘議論不休“的意思并造句

        第一課時

        (一) 初學課文,提出預習要求

        1、 輕讀課文,自學生字和新詞,把容易讀錯寫錯的詞劃出來。

        2、 不理解的字,難理解的用“~“標出。劃出渴望內中的兩個比喻句

        (二) 檢查預習情況

        1、 文中哪幾節寫我?哪幾節寫學習委員?

        (三) 學習1——4節

        1、 集體朗讀1——4節

        2、 說說“永久、議論不休”的意思,用“議論不休”造句

        3、 聯系上下文說說第二節的比喻句的意思

        4、 討論“猶豫”什么意思?說說我不敢舉手的原因是什么?

        5、 同桌討論后慨括A怕全班只有我不懂,一個人孤零零舉手都難為情;B怕老師說我笨讓老師永遠留一個壞印象多不好;C怕同學哄堂大笑,背后議論不休。

        6、 朗讀指導

        7、 有不懂的問題提出來

        (四) 作業

        1、 帶生字的詞抄3遍。

        第二課時

        (一) 復習檢查

        1、抽讀

        2、說說我猶豫的3個原因

        (二) 學習課文5——7節自學要求

        1、“瞅”什么意思?說說和它意思相近的詞。

        2、 說說比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。

        3、 “水手”是什么意思?為什么把學習委員不作水手?

        4、 老師夸學習委員像大海上勇敢的水手,我是怎么想的?

        (三)學習課文第8節

        1、朗讀第八節

        2、“緣由是”是什么意思?我和學習委員臉紅的原因各是什么?

        3、總結全文

        (五) 作業

        板書設計 我 學習委員 猶豫不決 高高舉手 一葉孤舟 勇敢的水手 懊悔、難為情 高興、激動。

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