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      實(shí)用文檔>長征教學(xué)設(shè)計(jì)

      長征教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-15 21:14:27

      長征教學(xué)設(shè)計(jì)

      長征教學(xué)設(shè)計(jì)

      長征教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教材說明】

        《長征》:人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)課本第四組中的課文。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能正確讀寫和理解下列詞語:磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

        2、理解詩意,充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶。

        3、有感情地朗誦全詩,感受詩的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

        【教學(xué)內(nèi)容】

        學(xué)習(xí)全詩,把握詩句內(nèi)容,領(lǐng)悟詩句所表達(dá)的思想感情。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        重點(diǎn):

        理解詩句含義,有感情地朗讀詩歌。

        難點(diǎn):

        透過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、教學(xué)多媒體及多媒體課件;

        2、畫詩句配圖(五嶺、烏蒙、細(xì)浪、泥丸);

        3、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。

        【教學(xué)過程】

        步驟

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        媒體應(yīng)用策略

        一進(jìn)入情境

        二理解感悟

        三激情明志

        四回味升華

        五拓展實(shí)踐

        (課前課件播放《長征》歌曲)

        (一)誰能說說我們剛才聽過的歌曲名字?又是誰作詞的呢?

        (二)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《長征》(板書)。

        (三)請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勛约簩?duì)長征的了解。

        (四)(課件出示長征路線圖)教師結(jié)合路線圖進(jìn)行小結(jié)。

        《長征》詩是毛澤東于

        1935年10月紅軍長征勝利之后飽蘸勝利的喜悅和革命豪情所創(chuàng)作的。

        (教師板書:毛澤東1935年10月)

        過渡:在我們對(duì)長征有一定的了解之后,讓我們共同步入長征,同紅軍戰(zhàn)士一起走長征路。

        (一)范讀課文

        (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

        交流時(shí)出示“五嶺”“烏蒙”“細(xì)浪”“泥丸”等配圖幫助學(xué)生理解詩句意思。

        (三)指導(dǎo)體驗(yàn)感受

        我們?cè)賮硇蕾p一下長征中的一些感人的場面,看看它們是否能幫助我們進(jìn)一步理解詩句的意思。(課件播放影片)

        過渡:“是啊,紅軍在長征中經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn),面對(duì)著敵人的圍追堵截,面對(duì)著萬水千山的阻隔,面對(duì)著饑鋨的威脅,他們啃樹皮,吃草根,咬牛皮帶,咽魚骨頭……這些都是他們經(jīng)歷過的呀。”

        (四)品讀詩句

        短短的幾行詩不可能包羅萬象,下面我們從詩句中找一找,詩中寫了紅軍遇到的哪些困難?紅軍又是怎樣看待這些困難的?

        提示:“這種種艱難險(xiǎn)阻都可概括為一句話——”

        小結(jié):這正是整首詩的“靈魂”所在。

        (板書):

        “遠(yuǎn)征難

        不怕”

        “萬水千山

        只等閑”

        指導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容來理解具體字詞的意思。

        課件出示“慶祝長征六十周年紀(jì)念郵票”,啟發(fā)學(xué)生想象紅軍長征勝利結(jié)束后的喜悅情景,讓學(xué)生想一想紅軍戰(zhàn)士可能會(huì)有哪些表情和動(dòng)作,進(jìn)而理解“更喜”、“盡開顏”。

        (根據(jù)學(xué)生的不同答案,給予不同的評(píng)價(jià))

        (五)指導(dǎo)朗讀感悟

        1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;

        2、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀詩句;

        3、組織小小朗誦比賽;(課件出示詩句朗讀節(jié)奏)

        4、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

        (拿出自己的書法作品作為獎(jiǎng)品)

        (一)激情

        學(xué)習(xí)完《長征》,你有心理話要對(duì)紅軍戰(zhàn)士說嗎?

        (二)小結(jié)

        紅軍戰(zhàn)士正是因?yàn)橛羞@種英雄氣概和樂觀主義精神才能跋山涉水,披荊斬棘,縱橫于萬里征程。讓我們用鏗鏘有力的朗讀,再現(xiàn)紅軍的豪邁氣概!

        (播放《長征》歌曲)

        一首流傳千古的詩就是一曲久唱不衰的歌,讓我們學(xué)唱這首曾經(jīng)讓我們的祖輩父輩為之滿腔豪情、熱血沸騰的《長征》歌曲,讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略長征的驚險(xiǎn)悲壯,讓我們?nèi)ジ惺芗婏w的戰(zhàn)火,讓我們呼吸呼吸彌漫的硝煙,讓我們?nèi)プ穼は容叺淖阚E……

        (《長征》歌曲再次響起)

        唱《長征》歌曲

        歌曲名為《長征》,是毛澤東作詞的

        自由談自己對(duì)長征的了解(可以談紅軍長征的歷史背景;可以談長征的線路;也可以談長征中的故事;可以談長征中的英雄……)

        聽老師小結(jié)

        聽老師朗讀課文,并談一談全詩的大概內(nèi)容。

        小組學(xué)習(xí)活動(dòng)

        1、自由讀課文,理解詩句的意思,在不理解的地方做上記號(hào);

        2、小組交流,相互解疑;

        3、全班交流,上臺(tái)匯報(bào)。

        1、看《飛奪瀘定橋》、《過草地》、《過雪山》、《臘子口戰(zhàn)役》等影片剪輯;

        2、談感想。

        1、認(rèn)真讀全詩,找出紅軍具體遇到的困難以及紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn),再想一想,應(yīng)該怎樣讀這些句子,并做好標(biāo)注。

        2、匯報(bào)交流

        ①說說詩中所描寫的紅軍遇到的種種困難及紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn);

        ②有感情把這些詩句讀出來,并說說這樣讀的理由;

        ③學(xué)生齊讀。

        3、重點(diǎn)感悟

        “紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。”

        ①理解“萬水千山”、“只等閑”;

        ②讀一讀,把“只等閑”的那種英雄氣魄讀出來。

        4、質(zhì)疑

        認(rèn)真讀讀詩句,提出一些新的問題或談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

        ①“暖”與“寒”的意思。

        學(xué)生根據(jù)收集的資料

        講“巧渡金沙江”故事,幫助大家理解“暖”字;根據(jù)“飛奪瀘定橋”的場面理解“寒”字。

        (“暖”反映出紅軍“巧渡金沙江”之后的喜悅心情;“寒”表現(xiàn)了紅軍“飛奪瀘定橋”時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯)

        ②“更喜”

        (相互擁抱;放聲高歌;跳舞;把帽子拋向空中……)

        ③“盡開顏”

        (全都“眉開眼笑”、“捧腹大笑”、“笑逐顏開”“放聲大笑”“笑得前俯后仰”……)

        1、自讀自悟;

        ①練習(xí)感情朗讀,讀出“暖”的喜悅、“寒”的心驚膽寒、“盡開顏”的無比歡樂……

        ②個(gè)別讀,說說為什么要這樣讀;

        ③學(xué)生評(píng)價(jià);

        ④小組讀,齊讀;

        2、在自己的書上畫出節(jié)奏,并試著讀一讀;

        3、學(xué)生推薦代表進(jìn)行比賽:

        ①試讀準(zhǔn)備;

        ②朗誦比賽;

        ③學(xué)生評(píng)比;

        1、對(duì)紅軍戰(zhàn)士們說說心里話;

        (具體可結(jié)合長征中紅軍戰(zhàn)士遇到的種種困難來說;可從紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的表現(xiàn)來談;可聯(lián)系自身生活經(jīng)歷來談;也可從今天幸福生活的來之不易來談……)

        2、齊聲朗誦。

        學(xué)唱《長征》歌曲

        (在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng))

        讀讀有關(guān)長征的故事;

        唱唱有關(guān)長征的歌曲。

        課前播放《長征》歌曲,為課堂教學(xué)渲染氣氛。

        利用長征路線圖直觀、形象、生動(dòng)地展示紅軍長征的歷程,化空洞的敘述為具體的感知。

        影片的播放拉近了時(shí)空的距離,能讓學(xué)生直觀感受到紅軍長征中的種種困難和驚險(xiǎn)悲壯。

        形象的畫面能讓學(xué)生真切地感受到紅軍長征勝利之后的無比喜悅的心情,有利于打開學(xué)生思維。

        課件出示詩句朗讀節(jié)奏,實(shí)現(xiàn)高效反饋。

        在《長征》歌曲聲中總結(jié)全詩,加強(qiáng)了師生情感上的共鳴。

        創(chuàng)設(shè)情境,以唱帶誦,增強(qiáng)感染效果,更加激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的敬仰之情,使學(xué)生的思想感情得以升華。

        【板書設(shè)計(jì)】

        11長 征

        毛澤東

        1935年10月

        遠(yuǎn)征難 不怕 (英勇、無畏)

        萬水千山 只等閑 (樂觀)

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