長征教學(xué)設(shè)計(jì)
長征教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材說明】
《長征》：人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)課本第四組中的課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確讀寫和理解下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。
２、理解詩意，充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
３、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)全詩，把握詩句內(nèi)容，領(lǐng)悟詩句所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：
透過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教學(xué)多媒體及多媒體課件；
２、畫詩句配圖（五嶺、烏蒙、細(xì)浪、泥丸）；
３、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。
【教學(xué)過程】
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體應(yīng)用策略
一進(jìn)入情境
二理解感悟
三激情明志
四回味升華
五拓展實(shí)踐
（課前課件播放《長征》歌曲）
（一）誰能說說我們剛才聽過的歌曲名字？又是誰作詞的呢？
（二）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《長征》（板書）。
（三）請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勛约簩?duì)長征的了解。
（四）（課件出示長征路線圖）教師結(jié)合路線圖進(jìn)行小結(jié)。
《長征》詩是毛澤東于
１9３５年１0月紅軍長征勝利之后飽蘸勝利的喜悅和革命豪情所創(chuàng)作的。
（教師板書：毛澤東１9３５年１0月）
過渡：在我們對(duì)長征有一定的了解之后，讓我們共同步入長征，同紅軍戰(zhàn)士一起走長征路。
（一）范讀課文
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)
交流時(shí)出示“五嶺”“烏蒙”“細(xì)浪”“泥丸”等配圖幫助學(xué)生理解詩句意思。
（三）指導(dǎo)體驗(yàn)感受
我們?cè)賮硇蕾p一下長征中的一些感人的場面，看看它們是否能幫助我們進(jìn)一步理解詩句的意思。（課件播放影片）
過渡：“是啊，紅軍在長征中經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)，面對(duì)著敵人的圍追堵截，面對(duì)著萬水千山的阻隔，面對(duì)著饑鋨的威脅，他們啃樹皮，吃草根，咬牛皮帶，咽魚骨頭……這些都是他們經(jīng)歷過的呀。”
（四）品讀詩句
短短的幾行詩不可能包羅萬象，下面我們從詩句中找一找，詩中寫了紅軍遇到的哪些困難？紅軍又是怎樣看待這些困難的？
提示：“這種種艱難險(xiǎn)阻都可概括為一句話——”
小結(jié)：這正是整首詩的“靈魂”所在。
（板書）：
“遠(yuǎn)征難
不怕”
“萬水千山
只等閑”
指導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容來理解具體字詞的意思。
課件出示“慶祝長征六十周年紀(jì)念郵票”，啟發(fā)學(xué)生想象紅軍長征勝利結(jié)束后的喜悅情景，讓學(xué)生想一想紅軍戰(zhàn)士可能會(huì)有哪些表情和動(dòng)作，進(jìn)而理解“更喜”、“盡開顏”。
（根據(jù)學(xué)生的不同答案，給予不同的評(píng)價(jià)）
（五）指導(dǎo)朗讀感悟
１、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；
２、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀詩句；
３、組織小小朗誦比賽；（課件出示詩句朗讀節(jié)奏）
４、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（拿出自己的書法作品作為獎(jiǎng)品）
（一）激情
學(xué)習(xí)完《長征》，你有心理話要對(duì)紅軍戰(zhàn)士說嗎？
（二）小結(jié)
紅軍戰(zhàn)士正是因?yàn)橛羞@種英雄氣概和樂觀主義精神才能跋山涉水，披荊斬棘，縱橫于萬里征程。讓我們用鏗鏘有力的朗讀，再現(xiàn)紅軍的豪邁氣概！
（播放《長征》歌曲）
一首流傳千古的詩就是一曲久唱不衰的歌，讓我們學(xué)唱這首曾經(jīng)讓我們的祖輩父輩為之滿腔豪情、熱血沸騰的《長征》歌曲，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略長征的驚險(xiǎn)悲壯，讓我們?nèi)ジ惺芗婏w的戰(zhàn)火，讓我們呼吸呼吸彌漫的硝煙，讓我們?nèi)プ穼は容叺淖阚E……
（《長征》歌曲再次響起）
唱《長征》歌曲
歌曲名為《長征》，是毛澤東作詞的
自由談自己對(duì)長征的了解（可以談紅軍長征的歷史背景；可以談長征的線路；也可以談長征中的故事；可以談長征中的英雄……）
聽老師小結(jié)
聽老師朗讀課文，并談一談全詩的大概內(nèi)容。
小組學(xué)習(xí)活動(dòng)
１、自由讀課文，理解詩句的意思，在不理解的地方做上記號(hào)；
２、小組交流，相互解疑；
３、全班交流，上臺(tái)匯報(bào)。
１、看《飛奪瀘定橋》、《過草地》、《過雪山》、《臘子口戰(zhàn)役》等影片剪輯；
２、談感想。
１、認(rèn)真讀全詩，找出紅軍具體遇到的困難以及紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn)，再想一想，應(yīng)該怎樣讀這些句子，并做好標(biāo)注。
２、匯報(bào)交流
①說說詩中所描寫的紅軍遇到的種種困難及紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn)；
②有感情把這些詩句讀出來，并說說這樣讀的理由；
③學(xué)生齊讀。
３、重點(diǎn)感悟
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”
①理解“萬水千山”、“只等閑”；
②讀一讀，把“只等閑”的那種英雄氣魄讀出來。
４、質(zhì)疑
認(rèn)真讀讀詩句，提出一些新的問題或談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
①“暖”與“寒”的意思。
學(xué)生根據(jù)收集的資料
講“巧渡金沙江”故事，幫助大家理解“暖”字；根據(jù)“飛奪瀘定橋”的場面理解“寒”字。
（“暖”反映出紅軍“巧渡金沙江”之后的喜悅心情；“寒”表現(xiàn)了紅軍“飛奪瀘定橋”時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯）
②“更喜”
（相互擁抱；放聲高歌；跳舞；把帽子拋向空中……）
③“盡開顏”
（全都“眉開眼笑”、“捧腹大笑”、“笑逐顏開”“放聲大笑”“笑得前俯后仰”……）
１、自讀自悟；
①練習(xí)感情朗讀，讀出“暖”的喜悅、“寒”的心驚膽寒、“盡開顏”的無比歡樂……
②個(gè)別讀，說說為什么要這樣讀；
③學(xué)生評(píng)價(jià)；
④小組讀，齊讀；
２、在自己的書上畫出節(jié)奏，并試著讀一讀；
３、學(xué)生推薦代表進(jìn)行比賽：
①試讀準(zhǔn)備；
②朗誦比賽；
③學(xué)生評(píng)比；
１、對(duì)紅軍戰(zhàn)士們說說心里話；
（具體可結(jié)合長征中紅軍戰(zhàn)士遇到的種種困難來說；可從紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的表現(xiàn)來談；可聯(lián)系自身生活經(jīng)歷來談；也可從今天幸福生活的來之不易來談……）
２、齊聲朗誦。
學(xué)唱《長征》歌曲
（在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)）
讀讀有關(guān)長征的故事；
唱唱有關(guān)長征的歌曲。
課前播放《長征》歌曲，為課堂教學(xué)渲染氣氛。
利用長征路線圖直觀、形象、生動(dòng)地展示紅軍長征的歷程，化空洞的敘述為具體的感知。
影片的播放拉近了時(shí)空的距離，能讓學(xué)生直觀感受到紅軍長征中的種種困難和驚險(xiǎn)悲壯。
形象的畫面能讓學(xué)生真切地感受到紅軍長征勝利之后的無比喜悅的心情，有利于打開學(xué)生思維。
課件出示詩句朗讀節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)高效反饋。
在《長征》歌曲聲中總結(jié)全詩，加強(qiáng)了師生情感上的共鳴。
創(chuàng)設(shè)情境，以唱帶誦，增強(qiáng)感染效果，更加激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的敬仰之情，使學(xué)生的思想感情得以升華。
【板書設(shè)計(jì)】
11長 征
毛澤東
1935年10月
遠(yuǎn)征難 不怕 (英勇、無畏)
萬水千山 只等閑 (樂觀)
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