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      實用文檔>《語文園地二》優秀教案設計

      《語文園地二》優秀教案設計

      時間:2024-10-02 15:09:23

      《語文園地二》優秀教案設計

      《語文園地二》優秀教案設計

      《語文園地二》優秀教案設計

        學習目標

        1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請教,與人商討。

        2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

        3、自己發現和運用識字方法,養成主動識字的習慣。

        4、能發現細心、長期觀察的樂趣所在。

        5、能背誦“日積月累”部分。

        ◆課前準備

        1、提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。

        2、 準備“爬山虎”圖片。

        第一課時

        ◆讀讀寫寫

        1、檢查讀音,交流識記方法。

        ⑴自由讀記,讀中正音。

        ⑵交流難記字形識記方法。

        2、取長補短,再次識記。

        3、按組聽寫詞語,注意書寫規范。

        ⑴住宅住址隱蔽隱藏

        ⑵洞穴傾斜平坦寬敞

        ⑶均勻重疊空隙痕跡

        ⑷引人注意毫不可惜隨遇而安

        ◆讀讀記記

        1、讀中正音。

        ⑴指名讀詞,隨時正音。

        ⑵按順序齊讀。

        ⑶同桌互讀,一人隨機、快速地指點,另一人讀。

        2、解釋說話。

        ⑴提出不懂詞語,共同交流解疑。

        ⑵自由選擇幾個詞說一段話。

        ◆我的發現

        ⑴出示“爬山虎”的圖片,自主觀察,交流發現。

        ⑵出示文中語句,讀通,讀懂,發現作者描寫的細膩之處。

        ⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體?思考交流。

        ⑷讀“小林”“小東”的話。

        ◆成語故事

        1、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

        2、讀故事。了解故事內容,懂得成語含義。

        3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

        ⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子,感受畫的形象逼真。

        ⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”,道出“觀察”與其取得成績的必然聯系。

        4、說故事。

        ◆日積月累

        1、是呀,有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。(在原有歌曲中選擇合適的曲調)

        2、讀句正音。

        3、仔細讀讀,你發現這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火,滿枝黃,雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點,讓人產生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察)

        2、 熟讀成誦,吟唱成誦。

        第二課時

        口語交際

        1、我們的生活千姿百態,我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察,就會有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫,大家都會發覺“細心觀察”的感覺真的不錯。

        2、獨立看圖,然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖,說說看到了什么,還可告訴同學你是怎樣發現的?

        3、再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒被發現呢。

        4、全班交流評議,誰發現的最多、最有趣,誰講解的最清楚、最精彩,將獲得“獨具慧眼”獎。

        ⑴可以講講你最得意的一個發現。

        ⑵可以講講經過同桌提醒后,自己的第二次發現結果及心情。

        ⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

        ⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發現和感受。

        5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢?

        6、評議“獨具慧眼”獎的主人選。

        1、 拓展:這幅圖構思奇妙,用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖,清楚的把自己的發現告訴朋友。

        第三課時

        習作指導

        1、通過這一單元的學習,老師和大家一樣,漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

        2、指名試說,師生共同點評。

        著重從以下幾點入手:

        ⑴觀察了什么事物,怎樣觀察的?

        ⑵有什么新的發現?

        ⑶在觀察過程中,什么事給你留下了深刻的印象?

        3、每個人根據這位同學講過的內容各取一個題目。

        ⑴學生說題目,師整理。

        ⑵你喜歡哪個題目,為什么。

        4、每個人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時的注意什么呢?討論明確:

        ⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。

        ⑵能不拘形式的寫下來,如果進行連續觀察,堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記,認真的進行修改加工。作為一篇習作,題目可以用《觀察日記------》,要注意日記的格式。

        ⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

        5、學生起草,教師巡視。

        6、學生就某一片交流,共同評議。

        2、 修改或批改,著重與用詞是否得當,句子是否通順,意思是否清楚。

        第四課時

        作文講評

        1、教師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為學生評議內容及方向。

        ⑴同一事物,不同觀察,描寫角度的對比。

        ⑵同一內容描寫,粗略與細致的對比。

        ⑶優秀習作的賞析。

        2、根據評議自我修改文稿。

        3、謄寫習作。

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