<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
      實用文檔>《圓的認識》優(yōu)秀教案

      《圓的認識》優(yōu)秀教案

      時間:2024-10-18 04:23:22

      《圓的認識》優(yōu)秀教案

      《圓的認識》優(yōu)秀教案

      《圓的認識》優(yōu)秀教案

        教學(xué)目標

        1.使學(xué)生認識圓,知道圓的各部分名稱。

        2.使學(xué)生掌握圓的特征,理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。

        3.初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

        4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

        教學(xué)重點

        理解和掌握圓的特征,學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法。

        教學(xué)難點

        理解圓上的概念,歸納圓的特征。

        教學(xué)過程

        一、鋪墊孕伏

        (一)教師用投影出示下面的圖形

        1.教師提問:這是我們以前學(xué)過的哪些平面圖形?這些圖形都是由什么圍成的?

        2.教師指出:我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形。

        (二)教師演示

        一個小球,小球上還系著一段繩子,老師用手拽著繩子的一端,將小球甩起來。

        1.教師提問:你們看小球畫出了一個什么圖形?(小球畫出了一個圓)

        2.小結(jié)引入:(出示鐵絲圍成的圓)這就是一個圓。圓也是一種平面圖形,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓的認識。(板書課題:圓的認識)

        二、探究新知

        (一)教師讓學(xué)生舉例說明周圍哪些物體上有圓。

        (二)認識圓的各部分名稱和圓的特征。

        1.學(xué)生拿出圓的學(xué)具。

        2.教師:你們摸一摸圓的邊緣,是直的還是彎的?(彎曲的)

        教師說明:圓是平面上的一種曲線圖形。

        3.通過具體*作,來認識一下圓的各部分名稱和圓的特征。

        (1)先把圓對折、打開,換個方向,再對折,再打開這樣反復(fù)折幾次。

        教師提問:折過若干次后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕)

        仔細觀察一下,這些折痕總在圓的什么地方相交?(圓的中心一點)

        教師指出:我們把圓中心的這一點叫做圓心。圓心一般用字母 表示。

        教師板書:圓心

        (2)用尺子量一量圓心到圓上任意一點的距離,看一看,可以發(fā)現(xiàn)什么?

        (圓心到圓上任意一點的距離都相等)

        教師指出:我們把連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑,半徑一般用字母 表示。(教師在圓內(nèi)畫出一條半徑,并板書:半徑 )

        教師提問:根據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想,半徑應(yīng)具備哪些條件?

        在同一個圓里可以畫多少條半徑?

        所有半徑的長度都相等嗎?

        教師板書:在同一個圓里有無數(shù)條半徑,所有半徑的長度都相等。

        (3)同學(xué)繼續(xù)觀察:剛才把圓對折時,每條折痕都從圓的什么地方通過?兩端都在圓的什么地方?

        教師指出:我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。直徑一般用字母 來表示。(教師在圓內(nèi)畫出一條直徑,并板書:直徑 )

        教師提問:根據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想,直徑應(yīng)具備什么條件?

        在同一個圓里可以畫出多少條直徑?

        自己用尺子量一量同一個圓里的幾條直徑,看一看,所有直徑的長度都相等嗎?

        教師板書:在同一個圓里有無數(shù)條直徑,所有直徑的長度都相等。

        (4)教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道,在同一個圓里有無數(shù)條半徑,所有半徑的

        長度都相等;有無數(shù)條直徑,所有直徑的長度也都相等。

        (5)討論:在同一個圓里,直徑的長度與半徑的長度又有什么關(guān)系呢?

        如何用字母表示這種關(guān)系?

        反過來,在同一個圓里,半徑的長度是直徑的幾分之幾?

        教師板書:在同一個圓里,直徑的長度是半徑的2倍。

        (三)反饋練習(xí)。

        填表。

        r(米)

        0.24 1.42 2.6

        d(米)

        0.86 1.04

        (四)圓的畫法。

        根據(jù)圓心到圓上任意一點的距離都相等這一特征,我們可以用圓規(guī)來畫圓。

        1.學(xué)生自學(xué)

        2.教師示范畫圓。

        3.教師歸納板書:1.定半徑;2.定圓心;3.旋轉(zhuǎn)一周。

        教師強調(diào):畫圓時,圓規(guī)兩腳間的距離不能改變,有針尖的一腳不能移動,旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳。

        4.學(xué)生練習(xí)

        (五)教師提問

        為什么同學(xué)們畫的圓不一樣呢?什么決定圓的大小?什么決定圓的位置?

        教師板書:半徑?jīng)Q定圓的大小,圓心決定圓的位置。

        (六)思考:體育課上,老師想在*場畫一個大圓圈做游戲,沒有這么大的圓規(guī)怎么辦?

        三、全課小結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

        四、課堂練習(xí)

        (一)判斷

        1.畫圓時,圓規(guī)兩腳間的距離是半徑的長度。( )

        2.兩端都在圓上的線段,叫做直徑。( )

        3.圓心到圓上任意一點的距離都相等。( )

        4.半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。( )

        5.所有圓的半徑都相等。( )

        6.在同一個圓里,半徑是直徑的 .( )

        7.在同一個圓里,所有直徑的長度都相等。( )

        8.兩條半徑可以組成一條直徑。( )

        五、課后作業(yè)

        (一)按下面的要求,用圓規(guī)畫圓。

        1.半徑2厘米。

        2.半徑2.5厘米。

        3.直徑8厘米。

        (二)怎樣測量沒有圓心的圓的直徑?

      【《圓的認識》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:

      數(shù)學(xué)教案:圓的認識02-12

      《認識地球》優(yōu)秀教案(精選10篇)11-08

      《認識鐘表》的教案03-19

      夢圓飛天的教案設(shè)計08-22

      夢圓飛天教案例子07-13

      《認識時分》優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案(通用13篇)02-17

      認識自我活動教案03-19

      《毫米、分米的認識 》教案03-20

      認識星期活動教案03-20

      認識新伙伴的教案03-20

      用戶協(xié)議
      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        一色屋任你精品亚洲香蕉 | 久久久久中文伊人久久久 | 亚洲国产精品久久一线北 | 最新日韩欧美理论在线 | 亚洲欧美偷拍视频一区 | 中文字幕亚洲第16页 |