《燕子媽媽笑了》的教學設計

《燕子媽媽笑了》的教學設計

《燕子媽媽笑了》的教學設計

　　定向誘導：

　　一、導入：

　　每一個孩子的成長，都離不開媽媽或是老師的正確的誘導和教育，一個人的好的行為習慣的養成也是如此。一個人如果能養成認真觀察的好習慣，將來就有可能成為一個發明家，或者是科學家。我國古代有一個叫魯班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的時候抓到一棵草，不想，手一下子被草劃破了，當時他就起了好奇心，心想這棵草怎么這樣堅硬呀，于是他就把那課草拔了下來認真觀察，結果發現草葉上長著許多像鋸齒一樣的小刺。后來他根據草的啟示，發明了木匠用的鋸。古今中外有關認真觀察最后成了科學家，發明家的故事還有很多，我就不再一一舉例了，希望你們自己收集一下有關這方面的故事，看看誰收集的最多。今天我們一起來學習一篇有關認真觀察這方面的課文——《燕子媽媽笑了》，看看小燕子在媽媽的誘導下是怎樣去仔細觀察事物的。

　　二、學習目標

　　1、熟讀課文，了解本課講了一件什么事

　　2、理解“掛”和“躺”兩個字的意思

　　3、燕子媽媽為什么再三要小燕子到菜園里觀察茄子和冬瓜有什么不一樣。

　　自學探究

　　一、出示自學提綱

　　1、小燕子每次到菜園里觀察茄子和冬瓜的結果有什么不同？

　　2、小燕子每次觀察回來告訴它媽媽觀察的結果后，它媽媽是怎樣說的，又是怎樣要求它的，為什么這樣要求它？

　　3、小燕子從菜園觀察回來后的感情有什么變化？

　　4、燕子媽媽的情感有什么變化，她為什么滿意的笑了？

　　5、小燕子這種認真觀察的好的行為習慣是怎樣養成的？

　　二、自學課文，梳理思考問題

　　三、交流展示“自學探究”成果

　　討論解疑

　　一、學習了這一課，如果把小燕子比作人的話，你認為小燕子是一個什么樣的人？

　　二、你對小燕子的媽媽是怎樣看的，你想對她說些什么？

　　三、聯系課文內容結合自己的生活實際，回答以下問題

　　1、平常你注意觀察自己身邊的事物了嗎？觀察的詳細嗎？

　　2、你從小燕子身上學到了什么？

　　3、你還有那些問題不懂，請提出來我們一起討論解決。

　　反饋總結

　　學習了這一課，請你去觀察黃瓜和西紅柿兩種蔬菜，然后仿照《燕子媽媽笑了》這一課的寫作方法，寫一篇短文。短文了的人物可以變，也可以是小燕子和燕子媽媽，一開始你也可以用“菜園里……”一句話作開頭，文中要用上“掛”、“吊”、“圓”、“長”、不錯、很好、再去、仔細、看看等詞語。結尾可以用“媽媽滿意的笑了”一句話。