《云兒見它讓路》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-14 10:41:25

《云兒見它讓路》教學(xué)設(shè)計

《云兒見它讓路》教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計理念：

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課是基于激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計的。分為閱讀和識字兩部分。

　　閱讀部分設(shè)計了“猜謎”、“解謎”和“編謎”三個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛力，使學(xué)生感受到語文的韻律美，從而豐富了學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)了學(xué)生語感，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　識字部分設(shè)計了自學(xué)、匯報和書寫三個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)兩個月，學(xué)習(xí)漢字才一個月。當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中自主學(xué)習(xí)、匯報交流滿足了學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的愿望，寫字姿勢八字訣和悠揚的古箏曲有助于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　《云兒見它讓路》是一篇識字課文。全文只有四句（云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭），是一個謎語，謎底是風(fēng)。只要動動腦筋多數(shù)學(xué)生都能猜出謎底。因此對文本進行拓展，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗進行續(xù)編謎語是可行的。這樣做可以達(dá)到“在閱讀中積累詞語，感受語言的優(yōu)美”的階段目標(biāo)。

　　課前準(zhǔn)備

　　仿照《幸運52》題卡制作的寫有謎語的彩色卡片；多媒體演示文稿檢測生字讀音；Flash動畫演示二個生字的筆順；多媒體播放古箏曲《春江花月夜》

　　課時安排：

　　第一課時會讀兒歌，了解謎語意思，認(rèn)讀12個字，會寫兩個生字；第二課時復(fù)習(xí)兒歌，認(rèn)識一個偏旁，會用生字組詞，會寫另兩個生字。本教學(xué)設(shè)計只寫第一課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀會寫2個生字，認(rèn)讀8個字，會讀5個詞語。

　　2、能正確讀兒歌，大體了解謎語的意思，能猜出謎底是風(fēng)。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動識字的愿望。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗進行續(xù)編謎語，豐富學(xué)生的語言積累，使學(xué)生感受到語文的韻律美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程與設(shè)計意圖：

　　（一）情景導(dǎo)入——猜謎

　　師：同學(xué)們看過中央電視臺的《幸運52》嗎？今天老師也做一回李詠，出幾個題來考考小朋友們。和李詠一樣，誰答對了我就把卡片送給誰。好不好？

　　（出謎語讓學(xué)生猜：①千條線萬條線，落到水里看不見。②一種花兒真奇怪，到了冬天開起來。無根無葉無人栽，一夜北風(fēng)漫天開。③像輕紗又像煙，冬天早上升起來。眼前一片白茫茫，太陽一出就不見。④云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。并隨著學(xué)生的回答板書：雨、雪、霧、風(fēng)）

　　師：題目猜完了，我們也認(rèn)識了四個字朋友。大家一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）小朋友們，雨、雪、霧、風(fēng)，這些都是常見的自然現(xiàn)象。今天我們就一起來研究最后一個謎語。（師范讀課文）

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過猜謎語，使學(xué)生認(rèn)識了幾個生字。由于不是文本中的生字，所以不做過高要求，一部分有能力的學(xué)生認(rèn)識即可，其他學(xué)生即使記不住，再次見到時也可能會有似曾相識的感覺，這樣在最短的時間里盡最大量的擴大了學(xué)生識字量，了無痕跡地提高了課堂效率。

　　（二）朗讀兒歌——解謎

　　1、請小朋友們打開書自己讀一遍課文。注意把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的字拼拼音節(jié)。

　　2、指名讀課文。同學(xué)進行評議。

　　3、示范讀課文，學(xué)生帶著自己的體會，再練習(xí)讀一讀。

　　4、學(xué)生用自己的話說一說文中的“它”指什么？刮風(fēng)的時候，云兒、禾苗、小樹、花兒各是什么樣子的？

　　設(shè)計意圖：通過讀兒歌，提高了學(xué)生朗讀能力。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說兒歌意思即可，不用做過多解釋。

　　（三）知識延伸——編謎

　　師：呼——起風(fēng)了，風(fēng)吹到云兒，云兒被吹散了；風(fēng)吹到小樹，小樹的枝葉亂擺；風(fēng)吹到禾苗，禾苗不停地彎腰；風(fēng)吹到花兒，花兒一上一下地點頭。小朋友們，難道風(fēng)來了的時候就沒吹到其他的東西嗎？想一想，還有哪些東西在風(fēng)中有變化？有什么樣的變化？

　　（整理學(xué)生的發(fā)言，使其合轍押韻，并進行板書。參考答案：房門見它張開嘴，小草見它把舞跳，行人見它瞇起眼，國旗見它呼呼飄，小鳥見它躲進窩，風(fēng)箏見它沖云霄……上課時要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考，若學(xué)生有創(chuàng)新想法要進行充分肯定。）

　　師：這個謎語可是你們自己編的。今天中午回家后，你們就把自己編的謎語說給家長聽，看看他們能不能猜出來。

　　根據(jù)當(dāng)天天氣情況，激勵學(xué)生把謎語內(nèi)容再豐富一些。

　　設(shè)計意圖：風(fēng)是學(xué)生生活中常見的自然現(xiàn)象，通過回憶能說出一些事物在風(fēng)中的變化。教師在贊揚學(xué)生細(xì)心觀察生活的同時，要整理學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會到語言的韻律美。并通過讓學(xué)生自己編謎語增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

　　（四）自學(xué)生字和認(rèn)讀字

　　學(xué)生按自學(xué)要求進行自學(xué)

　　設(shè)計意圖：通過一個多月的生字學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一些自學(xué)能力，要大膽反受讓學(xué)生自學(xué)，才能真正提高學(xué)生自學(xué)能力。但要注意平時自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　（五）交流匯報

　　1、同桌檢查自學(xué)情況

　　2、指名匯報，其他同學(xué)進行補充。

　　3、指名讀詞語（演示文稿顯示）

　　設(shè)計意圖：交流匯報給學(xué)生搭建了展示的平臺，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　（六）指導(dǎo)書寫

　　1、書空練習(xí)生字的筆順

　　2、指名說一說寫字的要求：身正、肩平、臂開、足安。并讓學(xué)生按要求做好寫字準(zhǔn)備。

　　3、認(rèn)真觀察每一筆的位置，按筆順描一描紅字。

　　4、學(xué)生在古箏曲《春江花月夜》的樂曲聲中書寫生字。

　　5、展示學(xué)生作業(yè)進行評議。

　　設(shè)計意圖：“身正、肩平、臂開、足安”八個字規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舒緩、優(yōu)雅的古箏曲陶冶人的情操，給人以美的享受，給學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生把字寫好。

　　板書設(shè)計：

　　見它雨

　　云兒————————讓路雪

　　小樹————————招手霧

　　禾苗————————彎腰風(fēng)

　　花兒————————點頭

　　房門————————張開嘴

　　小草————————把舞跳

　　行人————————瞇起眼

　　國旗————————呼呼飄

　　小鳥————————躲進窩

　　風(fēng)箏————————沖云霄