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      把鐵路修到拉薩去教學反思

      時間:2024-09-01 06:41:49

      把鐵路修到拉薩去教學反思

      把鐵路修到拉薩去教學反思

      把鐵路修到拉薩去教學反思

        本文是由語文教案工作室上傳的:《把鐵路修到拉薩去》教學反思。

        初次看到《把鐵路修到拉薩去》這個文題時,我心中就出現了許多問好,而且對這篇課文的內容一點都不看好。等到備課時,我不得不認真閱讀課文內容,沒想到一下子喜歡上了它。這是一篇閱讀課文,如何一節課上完這篇篇幅不短的文章呢?多方學習、參考他人的教學設計后,我是這樣教學的:

        師:這是一篇閱讀課文,下面請大家自讀閱讀提示,看看學習 這篇文章有幾個方面的要求。

        生:交流:

        1、默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路?

        2、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?

        3、將收集到的有關西部大開發的資料,講給同學聽。

        師:下面請同學們根據自讀提示的要求,自學課文,可以用筆在書上勾畫出你想要的答案,也可以在重要的句子旁邊做批注。

        學生自主閱讀后,我引導學生介紹青藏鐵路。學生因有備而來,將方方面面都匯報到了。看到學生興致勃勃,我即興讓孩子們給這條鐵路換個名字。“長龍”、“天路”、“神圣路”……一個個具有特色的名字從孩子們的嘴里說出,說明孩子們真正體會到了這條路的重要性。在這基礎上,再來交流第二個問題,學生對筑路工人油然而生敬意。

        另外,該課中難理解的詞語特別多,例如:分外妖嬈、猙獰、杯水車薪、始料不及等,這些詞語對理解課文產生了一定程度的影響。起初,我想把這些難理解的詞語單獨抽出來布置學生回家,先從字面上理解詞語意思。以前也試過這種方法,可到了正式講課要理解詞語時,學生就只會拿著從各類詞典上抄來的答案照念,他們是否真正理解詞意?能否將其運用到習作中?這些都是未知數。鑒于之前的做法不甚妥當,我便嘗試改進,決定在授課過程中穿插講解詞語意思,或猜測,或抓關鍵詞,感覺比單獨抽出來理解效果好。

        這么多年來,我一直覺得略讀課教學的難度不亞于精讀課教學,甚至更難,主要是難以抓好這個切入點。以后,我還得不斷探索,不斷向他人請教。

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