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      實用文檔>推敲教案設計參考

      推敲教案設計參考

      時間:2024-10-06 13:28:55

      推敲教案設計參考

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      推敲教案設計參考

        教學目標:

        1、 在閱讀環境中理解推敲、斟酌等詞語的含義。

        2、 學習作者按照事情發展的先后順序把一個故事請清楚,自己試著概括。

        3、 有感情地朗讀課文,體會賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

        教學過程:

        一、導入新課

        1、板書:推,指名做一做“推”的動作。

        2、板書:敲,指名做一做“敲”的動作。

        3、師:這兩個字都表示一個動作,合在一起成為一個詞后表示什么意思呢?

        4、揭示課題:今天我們學習32課《推敲》這篇課文。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、媒體出示預習要求:

        (1)自由讀課文,用合適的方法理解“吟哦、斟酌、饒有興致”等詞語的意思。

        (2)從文中找出能解釋課題意思的句子,用“ ”畫下來。

        (3)思考:課文主要講了一件什么事?

        2、檢查預習情況。

        (1)出示詞語指名讀后齊讀:

        拜訪 夜深人靜 月光皎潔 即興

        推敲 吟哦 斟酌 饒有興致 思索

        (2)指名說一說“吟哦、斟酌、饒有興致”等詞語的意思。

        (3)交流所劃句子。

        媒體出示:后來,人們就把寫詩和作文時斟酌文字叫“推敲”。

        指名讀、齊讀后板書:斟酌文字

        (4)指名選用幾個詞語說一說課文主要講了一件什么事?

        隨機板書:賈島 韓愈

        (5)媒體出示:

        賈島,字閬仙。賈島出生于平民家庭,門第寒微,曾棲身佛門為僧,取法名無本。后來韓愈讀了他的詩,勸他還了俗。他淡于名利,酷愛吟詩,常常為構思佳句而忘乎所以,因此被視為唐代苦吟詩人的典型。

        韓愈,字退之。唐代文學家、哲學家。文學上和柳宗元一起倡導古文運動,是唐宋八大家之一。散文繼承先秦、兩漢古文的傳統,并有創新和發展。主要作品有《師說》、《進學解》等。

        三、研讀課文

        (一)學習第二節

        1、過渡:原來“推敲”一詞還有這么一段來歷呢!輕聲讀第二節,在腦海中想像那情景,你能看到什么,聽到什么嗎?

        2、媒體出示:這時,夜深人靜,月光皎潔,他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。指名讀,女生齊讀。

        3、小結:賈島月夜訪好友,可是沒有見著。美好的情境卻激發了他的創作靈感,他即興寫了一首詩《題李凝幽居》,并把它留了下來。板書:即興寫詩

        4、出示《題李凝幽居》并范讀。

        題李凝幽居

        賈島

        閑居少鄰并,草徑入荒園。

        鳥宿池邊樹,僧推月下門。

        過橋分野色,移石動云根。

        暫去還來此,幽期不負言。

        (二)學習課文3—7節。

        1、過渡:賈島在返回長安的路上仍然在思索著昨夜詩中的用字,覺得“鳥宿池邊樹,僧推月下門。”中的“推”字用得不夠妥帖,或許改用“敲”字更恰當。

        (媒體出示:點擊后詩中其余三句變灰,“推”字變紅后出示“敲”字。)

        2、媒體出示:默讀課文第三-七小節,思考:從哪些地方體會到賈島思考詩中用字是很認真、很投入的?

        交流,媒體逐句出示:

        (1)他騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動作,不知不覺進了長安城。

        (從這句話體會到賈島思考時非常投入,他不但在想,而且還不由自主地做起了動作。“不知不覺”說明賈島思考問題很專心,他連進城也沒有發覺。)

        (2)大街上的行人看到他那個樣子,都感到可笑。

        (說明賈島只顧思考,全然不知自己已經在大街上失態了。)

        (3)這時,在京城做官的韓愈在儀仗隊的簇擁下迎面而來。行人、車輛紛紛避讓,賈島騎在毛驢上比比劃劃,竟然闖進了儀仗隊。

        (當韓愈的儀仗隊迎面而來時,賈島毫無察覺,仍然在毛驢上比比劃劃,并闖進韓愈的儀仗隊。這足以說明賈島思考得多么入神啊!)

        3、師小結過渡:是啊,像賈島這種對文字鍥而不舍地斟酌研究就叫——推敲。賈島推敲得很投入,已經到了如癡如醉的程度。竟然連——沖撞了韓愈的儀仗隊也不知道。

        4、師述:韓愈也是一位著名的詩人,他饒有興致地聽完賈島的講述,也思索起來。

        (1)媒體出示:過了一會兒,他說:“還是用‘敲’更好些。月夜訪友,即便人家沒有閂門,也不能莽撞推門;再則,用‘敲’字更能襯托月夜的寧靜,讀起來也更響亮些。”

        (2)指名讀韓愈說的話,說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

        (3)出示“這時,夜深人靜,月光皎潔,他的敲門聲驚動了樹上沉睡著的小鳥。”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法)

        (4)同桌合作朗讀對話。

        5、師述:賈島聽了韓愈的話,心中的疑問解決了。(板書:解疑定稿)后來,這首詩中的“推”就改成了“敲”。(媒體出示詩文后齊讀)

        題李凝幽居

        賈島

        閑居少鄰并,草徑入荒園。

        鳥宿池邊樹,僧敲月下門。

        過橋分野色,移石動云根。

        暫去還來此,幽期不負言。

        四、總結復習

        1、小結:賈島的創作態度極為嚴肅認真,他字字斟酌,句句推敲,正因為這樣,人們稱他為“苦吟詩人”。后來,人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——(推敲)

        2、同學們,古人寫詩、作文時推敲文字的故事還有很多。

        (1)媒體出示:

        憶江南 唐 白居易

        江南好,

        風景舊曾諳。

        日出江花紅勝火,

        春來江水綠如藍。

        能不憶江南。

        (2)點擊“綠”字呈現綠色,同時旁邊出現“到、過、入、滿”這幾個字。

        王安石在用“綠”這個字之前,曾用過“到、過、入、滿”這些字,經他再三推敲,決定用“綠”,你們認為它好在哪里呢?

        (春天是綠色的。“綠”字寫出了春天的特點,使人聯想到碧綠美好、生機勃勃的景象。“綠”字把春風寫活了,說它能吹綠長江兩岸。)

        3、希望大家課后把這兩個千古流傳的故事講給家長或者朋友聽,并在以后的作文中注意細細推敲詞句。

        五、拓展作業

        1、拓展練習。

        推敲文字,在括號里填上合適的字:

        春風吹綠了樹梢,吹( )了小草,吹皺了河水,吹鼓了杏樹的花苞。

        2、作業:

        (1)背誦《題李凝幽居》一詩。

        (2)演一演《推敲》的故事。

        [板書設計]

        32、推敲

        賈島(即興寫詩) 斟酌文字 韓愈(解疑定稿)

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