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      實用文檔>《小池》教案分析

      《小池》教案分析

      時間:2024-08-20 16:52:24

      《小池》教案分析

      《小池》教案分析

      《小池》教案分析

        【教學目標】

        1、認識12個生字,會寫6個生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會詩歌的意思,想象詩歌所描繪的情境。

        3、背誦古詩,積累詞語。

        【教學重點】 識字、寫字、朗讀。

        【教學準備】 多媒體課件等。

        【教學時間】 兩課時。

        【第一課時】

        學習《所見》,教學過程略。

        第二課時

        一、復習導入,揭示課題

        1、背誦《所見》。

        2、板書課題:

        教師一絲不茍地書寫,邊寫邊告知學生:字要寫得橫平豎直,端端正正才好看。

        3、理解課題,提醒學生:

        “池”是翹舌音,出示畫面,知道“小池”指的是小小的的池塘。

        4、簡介作者楊萬里。

        二、初讀課文,學習生字

        1、自由讀書,提示讀書要求:

        ⑴ 讀書姿勢要端正。

        ⑵ 圈出本課的生字,讀準字音,讀通每一句。

        ⑶ 多讀幾遍。

        2、認讀生字:

        ⑴ 叫出生字朋友的名字。

        導語:大家讀書真認真!瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友了,(多媒體課件展示生字)快拼一拼,讀一讀吧!

        ⑵ 同桌互讀互糾。

        ⑶ 個別讀。

        (去掉拼音)

        ⑷ 誰愿意當小老師領著大家讀一讀?

        ⑸ 齊讀。

        3、讀熟古詩:

        打開書,把這首詩再讀幾遍,要讀得正確、流利。

        三、借助插圖,明白大意

        1、(出示插圖):你看到了哪些景物?

        說說這些景物。

        2、邊讀古詩邊看圖,想想:

        讀明白了什么?并在不理解的地方做上記號。

        3、小組交流。

        4、這首詩寫了小池的哪些景物呢?

        快說出來,與大家共同分享。師相機板畫。

        5、提出疑問,并梳理出重點探討的問題。

        如:“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等,可借助多媒體課件,幫助解疑。

        四、創設情境,誦讀古詩

        1、出示畫面:

        教師配樂聲情并茂地講述,師生在音、畫中共同想象,感受“小池”的“自然”“情趣”美。

        2、學生交流仿佛看到的景色及心里所想。

        3、學生配樂練習朗讀。

        4、師范讀。

        5、學生再讀,教師向學生提出要求:

        邊讀要邊想像看到的美景。

        6、指名讀、評議。

        賽讀、齊讀。

        7、練習背誦。

        五、鞏固識字,積累語言

        1、玩“小青蛙認字”的游戲,游戲規則如下:

        仔細看寫有生字的荷葉卡片,會讀的小朋友叫:

        呱呱,這是“X”“X”。

        2、齊讀生字,交流識字的好辦法。

        3、積累課后“我會讀”的部分詞語,用喜歡的詞語練習說話。

        六、學寫生字,感受漢字的美

        1、課件: 出示“閉”、“立”,引導學生說說自己的發現。

        2、教師范寫: 強調這兩個字在田字格的位置。

        3、生練寫:

        師提示學生要保持正確的書寫姿勢。

        4、投影展示,評議,欣賞。

        七、拓展積累,課外延伸

        1、課件: 西湖畫面,配樂朗誦《曉出凈慈寺送林子方》。

        學生欣賞。

        2、課外自己找楊萬里寫的詩,讀一讀.

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