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      實用文檔>游褒禪山記的教學反思

      游褒禪山記的教學反思

      時間:2024-07-02 09:47:37

      游褒禪山記的教學反思

      游褒禪山記的教學反思

      游褒禪山記的教學反思

        上來的整整一節課,我就讓學生讀書。要求很簡單:多讀,讀熟。什么也沒講。

        第二節課,我問:哪些是重點段?學生說三、四段。那好,就從重點段講。第四段很簡單,一提而過。第三段怎么辦?還是讀背。我找讀背好的學生示范,問:你們為什么背得快?他們說:“我是分幾個層次背的。”我說:“具體說說層次。”下面就是他們說的大概意思。

        1、“于是余有嘆焉。”這是承上啟下的過渡句。

        2、主要寫古人“往往有得”的原因:以其求思之深而無不在也。

        3、寫現在一般“世人”的做法:夫夷以近,則游者眾;險以遠,則至者少。

        4、重點闡述作者自己的觀點:一個人怎樣才能達到人生的最高境界(奇偉、瑰怪、非常之觀)呢?主要是“三有”:有志、有力、有物。為了加強論述的力度,作者用了很多否定的句子:非有志不能至,力不足不能至,無物相不能至。

        5、最后說:盡吾志,可無悔。

        學生說完了,我覺得老師就不用講了。再有同學不理解,鼓勵他們去讀書、背書去就是了。

        第三段“講”完,講第二段。

        我讓學生翻譯第三段的第一個句子。問“于是”的“是”什么意思?讓學生在第二段中找“是”所指代的“這種情況”都包括哪些語句?學生最后找到了:從“余與四人擁火以入”到“火尚足以明也。”找到了,一邊讓學生翻譯,一邊提煉要點,這層就解決了。

        我又問:這段寫了作者游覽的經過,那他和同伴游覽的具體地點在哪?游覽后的心情如何?學生說游的是后洞,后來的心情是“悔”。這樣,第二段層次層意基本解決了。

        最后,我提問“其下平曠”中的“其”指代什么?學生說是華山洞。這樣就過渡到對第一段的理解。一邊讀第一段,一邊找出說明的幾處主要景物:褒禪山,禪院,華山洞,仆碑。這樣就差不多了。

        課后想想,這真是千古名文。第二段首句一“其”字緊緊承一段而來,第三段首句一“是”字又緊緊承二段而來。“其”說“禪院”,“是”說“游華山洞”。最后,第四段還沒忘記把第一段中的“仆碑”也說上幾句!真真難為作者如何想來!

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