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      實用文檔>兩位數加一位數和整十數的教學設計

      兩位數加一位數和整十數的教學設計

      時間:2024-04-23 15:41:14

      兩位數加一位數和整十數的教學設計

      兩位數加一位數和整十數的教學設計

      兩位數加一位數和整十數的教學設計

        教學目標:

        1、知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。

        2、能正確地口算兩位數加一位數,兩位數加整十數。

        教學重難點:

        初步建立數位的概念

        能正確地口算兩位數加一位數,兩位數加整十數。

        教具、學具準備:掛圖,小棒

        教學過程

        一、復習:口算下列各題,并說出計算過程。

        40 + 20 40+2

        50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點。

        二、揭示課題

        三、創設情景 ,自主探究

        1、出示掛圖,教師給小朋友發新書了。你可以提出哪些數學問題?(引導學生認真觀察掛圖)

        (數學書有多少本?語文書有多少本?一包數學書和一包語文書共有多少本?零星的語文書和數學書共有多少本?)

        2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數據和信息。

        板書:35+3 30+8 35+30 8+3

        請你找一找,哪幾個算式已經學過了?得數是多少?(30+8=38,8+3=11)

        35+3 35+30得多少?先想一想,再用小棒擺一擺,也可以直接在頭腦里想。

        3、四人小組討論交流各種計算方法

        用小棒擺:先擺5根加上3根得到8根小棒,再和3捆小棒合起來是38

        用小棒點數的方法算,35,36,37,38

        不用小棒直接算

        計算35+30 用小棒幫助解答

        先用3捆加3捆是60,再和5根小棒合起來是65

        用小棒點數的方法算是35,45,55,65

        先計算個位上的30+30=60,再計算60+5

        四、你覺得上面哪種方法比較方便?

        教師引導學生得出:計算兩位數加一位數和整十數的方法,共同點是相同數位上的數相加。

        五、練習:

        1、書上第61頁的做一做

        可以把它們歸結為兩位數加整十數或一位數,進行計算。

        完成課本第61頁的做一做

        2、練習十一13題

        六、課堂小測與評價:

        練習十一第四題

        20+3= 25+3= 76+3=

        2+30= 20+30= 69+30=

        這節課你們學到了什么知識?請大家自我評估一下,今天的學習你成功了嗎?

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