《用2和6的乘法口訣求商》教學設計
《用2和6的乘法口訣求商》教學設計
【教學目標】
人教版二年級下冊第23頁例1、第24頁例2做一做，練習五第3題、第7題。（也可以根據本班實際情況，把例1、例2安排在兩課時。）
【教學目標】
1、經歷探索求商方法的過程，學會用乘法口訣求商。
2、使學生了解乘法與除法的關系，能正確地用乘法口訣求商。
3、通過學生自主探索、合作交流，培養學生提出和解決問題的能力。激發學生學習數學的興趣。
【教學重點難點】
理解用口訣求商的算理，掌握求商的方法，正確求商。
【教具、學具準備】
投影課件、獎勵卡片
【教學過程】
一、復習鋪墊
1、齊背1-6的乘法口訣
2、乘法口算并說出所用的口訣：63 25 46 34 56
3、填空并說出所用的口訣：( )4=28 ( ) 6=30
5( )=25 等
二、探索求商的方法
1.看圖提出問題
師：同學們算的這么好，猴媽媽要請大家幫助他解決一個難題，你們愿意幫助他嗎？
課件出示例1插圖，猴媽媽在干什么？從圖中你都發現了哪些數學信息？（一共有12個桃，分給4只小猴，每只小猴分3個）
師：根據你們發現的這3個數學信息，誰能編一道除法解決的問題？（12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只小猴？或12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？）
學生在編題時要重點強調平均分
2、教學多種求商方法
教師：可以分給幾只猴子，怎樣列除法算式？
（123=）
教師：12除以3等于幾，你是怎樣算的？小組商討，求出商。
學生1：我是想，1只猴分3個，2只猴分6個，3只猴分9個，4只猴分12個，正好分完。所以123=4。
師小結：（課件展示這種算法）他是用乘法口訣一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出來的。
學生2：我想3和幾相乘得12呢，因為三四十二，所以商是4。
教師板書：123=4（只）想：三（四）十二
師小結：這種方法是直接利用一句乘法口訣三四十二求出商是4的。
當學生采取用乘法口訣直接求商的方法時，可以用教師語言夸夸學生他多聰明，直接用口訣這么快就算出來了。
師提問：還有不同的算法嗎？你們想知道小猴是怎么算的嗎？
課件展示：第一只分3個，123＝9；第二只分3個，93＝6；第三只分3個，63＝3； 第四只正好分完。
師小結：這種方法是從總數里3個3個往下減的，直到把桃分完。
師提問：小朋友們可真聰明，這么短的時間就想了這么多好方法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會選擇哪個方法呢?為什么?
學生匯報交流
師總結：直接用一句乘法口訣就能又快又準確地求出商來。這節課我們就先來學習用2-6的乘法口訣求商。（板書課題）
您現在正在閱讀的《用2-6的乘法口訣求商》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《用2-6的乘法口訣求商》教學設計比較三種求商方法時，可以問問學生你們喜歡哪種算法，誰和他的算法一樣？這樣征求一下其他同學的意見產生大家一同交流的氛圍。
3、解決另一道題，再次鞏固求商方法。
教師：我們再一起看看這道題12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？你能列出算式嗎？
教師板書：124=
教師：商是幾？你是用那句口訣算的？根據學生的回答教師把黑板算式補充完整。
教師板書：124=3（個）想：（三）四十二
三、闖關游戲，鞏固求商方法，教學例二
師：猴媽媽還給大家帶來例一套闖關游戲，叫新發現，要求同學們不僅要算對上面的題還有在題中有所發現才能闖過去，你們愿意試試嗎？
第一關：求商并說出所用口訣
102= 122= 82=
105= 126= 84=
觀察每一組題你有什么發現？
第二關：送信
觀察送進1號房子的信封，44= 22= 你有什么發現？
第三關：乒乓球比賽（練習五第四題）
提問：從圖中你發現了哪些數學信息？利用這些信息，你能先編一道乘法解決的問題嗎？怎樣列式？
板書：35=15（人）用哪句口訣算出來的？三五十五
誰能編一道除法解決的問題？怎樣列式？
板書：153=5（人）用哪句口訣算出來的？三（五）十五
誰還能編一道不同的除法問題？怎樣列式？
板書：155=3（組）用哪句口訣算出來的？（三）五十五
觀察這三道算式你有什么發現？能說出幾組像這樣的乘法算式嗎？
例2三道算式的想法可以不必板書了，說出答就可以了，因為例1已經板書很清楚了。
第四關：根據口訣說算式
根據二六十二，你能說出幾道算式？四五二十，誰再來試試？
想一想：哪幾句口訣只能說出一個乘法算式和一個除法算式？
四、全課小結
教師：這節課我們一起學習了用2-6的乘法口訣求商的例1和例2，聰明的小朋友們還幫助猴媽媽解決了這么的難題，你們真了不起，我們下次數學課堂再見吧。
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