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      實用文檔>約分教案設計參考

      約分教案設計參考

      時間:2024-05-29 00:10:07

      約分教案設計參考

      約分教案設計參考

      約分教案設計參考

        1、經歷知識的形成過程,理解約分的含義,探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。

        2、讓學生動手折一折,比一比,理解約分的意義;再激活已學的知識探討約分的方法,進而理解最簡分數的形成,通過交流比較,形成自己的約分技巧。

        教學重點

        教學難點理解約分的意義,能正確進行約分

        教學方法知識遷移法 看圖學習

        教學準備相關課件及每生自備三張大小相同的作業紙

        教學過程:

        一、溫故入新

        1、復習

        (1)分數有什么性質?

        (2)什么叫做兩個數的公因數,最大公因數?

        (3)什么叫互質數?舉例

        2、導入新課

        (1)跟老師折一折

        取出三張同樣大小的長方紙,沿長方向3折,用陰影表示出其中的一份。

        取出其中兩張,再沿寬方向對折,再取出一張寫出陰影這時對應的分數。

        將對折后的另一張,沿寬方向再對折一次,寫出陰影對應的分數。

        (2)想一想:上面的折紙,從右往左看,你能得到什么結論?

        4/12=2/6=1/3

        (3)能用學過的知識來解釋所有的結論嗎?

        讓學生議一議老師小結引出課題:約分

        二、師生共研

        1、約分的意義與方法探究

        (1)教學例2。出示主題圖

        能把這個分數化成與原數相等而分子分母都比較小的分數嗎?

        學生獨立完成后說說化法,老師板書典型。

        (2)小結歸納約分的意義。

        怎樣做到分數與原分數相等

        約分到什么程度才是分子、分母卻比較小

        2、約分格式及策略探究

        (1)板書強調格式

        (2)引導學生分析左右兩邊的約分的策略

        3、最簡分數的意義

        通過分析得出:約分的終結就是使分子分母互質。

        引出最簡分數的意義,讓學生在書上勾出概念。

        4、梳理

        約分

        大不不變:要運用分數的基本性質執行

        分子分母都比較小的分數,分子分母互質

        5、試一試

        把18/24、6/18、10/35化成最簡分數。

        讓學生獨立完成,再交流評正

        三、課堂活動輕松游戲

        一個同學任意寫出一個分數,另一個同學判斷是不是最簡分數,并說出理由。

        四、全課總結

        理解約分的性質,掌握約分的方法

        五、布置作業:4、5、6

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