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      實用文檔>《五彩池》第一課時的教學設計

      《五彩池》第一課時的教學設計

      時間:2024-09-16 00:36:03

      《五彩池》第一課時的教學設計

      《五彩池》第一課時的教學設計

      《五彩池》第一課時的教學設計

        教學要求:

        1、了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

        2、給課文分段。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學重難點:

        1、了解五彩池的特點,以及池水顯出不同顏色的原因。

        2、給課文分段。

        教具準備:投影儀、投影片、錄像機、錄像帶。

        教學過程:

        一、導入新課:

        同學們,在預習的基礎上,這節課我們共同學習第11課,請大家齊讀課題:11、五彩池。

        課前,同學們都預習課文了,請大家把課本翻到60頁,再看一看書,想一想,通過預習,你讀懂了什么?還有什么不懂的問題,我們一起匯報交流一下。

        二、匯報交流:

        1、讀懂的地方?(對學生自學效果的肯定)

        2、不明白的地方?(讓學生提出不懂的問題)

        3、根據匯報交流的內容,說說課文每個自然段主要講了什么?

        第一自然段:主要講了五彩池在哪兒?(板書:位置)

        第二自然段:講水池的樣子。(板書:水池)

        第三自然段:講水池的顏色。(板書:池水)

        第四自然段:講水池呈現多種顏色的原因。(板書:原因)

        第五自然段:講五彩的瑤池就在人間,不在天上。(板書:在人間)

        三、試著給課文分段:

        第一段:(1)講五彩池在哪兒。

        第二段:(2—4)講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現各種色彩的原因。

        第三段:(5)講五彩池就在人間。

        四、講讀課文:

        (一)教學第一段:課文哪幾句話介紹了五彩池所在的地方?

        (二)教學第二段:

        1、出示第2自然段投影:

        (1)從第2句中你讀出了什么?(板書:美麗)如果去掉“好像鋪展著巨幅地毯上的寶石”,感覺怎樣?加上它,又會怎樣?這句話應怎樣讀呢?

        (2)句尾的省略號在這里說明什么?請同學大膽想象一下,水池還會有像什么的?

        (3)放錄像,讓學生親眼看看五彩池的美麗神奇。

        (4)學生大聲朗讀第2自然段,讀出感受來。

        2、教學第3自然段:

        (1)這一段主要講了什么?

        (2)池水都有些什么顏色?

        (3)應該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來呢?自己試著讀讀。

        (4)(出示少“更”字的第3自然段投影)比較:“更”字在這里有一個重要作用是什么?(“更”字把2、3自然段緊密地聯系在一起了。)

        3、教學第4自然段:

        (1)形成池水美麗神奇的原因是什么呢?這其中有什么奧妙呢?請在第4自然段中找到答案。看看有幾個原因?(分小組討論)

        出示投影:

        原因:A池底長著許多石筍、形狀不同。

        B陽光照射。

        C池邊的樹木花草的倒影。

        通過討論,我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的原因。

        (2)為什么把2、3、4自然段歸并為一段?(都是講五彩池美麗神奇,聯系非常緊密)

        4、教學第三段:

        (1)這一段和開頭一段是什么關系?

        (2)五彩池和瑤池有什么不同?

        (3)五彩池在哪兒?(四川松潘的藏龍山上)

        (4)現實中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇!

        (5)學生齊讀第五自然段。

        五、總結:

        同學們,通過這節課的學習,我閃對預習時讀懂的內容又有了新的理解,還解決了許多不懂的問題。同學們對五彩池也有了更多更深的了解,大家學得不錯!

        板書設計:

        11、五彩池

        位置

        水池

        池水——美麗神奇

        原因

        在人間

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