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      實用文檔>花瓣飄香優(yōu)秀教案

      花瓣飄香優(yōu)秀教案

      時間:2024-10-30 05:06:24

      花瓣飄香優(yōu)秀教案

      花瓣飄香優(yōu)秀教案

      花瓣飄香優(yōu)秀教案

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

        2、結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。

        3、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀,體會小女孩真摯、純樸的親情。

        教學(xué)準備:一束月季花、文字片、錄音帶

        預(yù)習(xí)要求:

        1、讀通課文。

        2、:俯、惶、恐

        教學(xué)過程:

        一、引入情境,初讀課文。

        1、出示一束月季花,展示在講臺上。同學(xué)們,老師給你們帶來了什么?,這是今天清晨老師特意從花市場買來的,仔細觀察一下,說說月季花怎么樣?你們喜歡嗎?(啟發(fā)學(xué)生看看樣子,聞聞香味)紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美,還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡,有一位小女孩,她也很喜歡,大家想認識她嗎?讓我們一起走進今天我們要學(xué)習(xí)的課文。

        2、板書課題:花瓣飄香

        3、齊讀課題。

        4、同學(xué)們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了,能把課文讀通嗎?愿意來讀給大家聽的請舉手。看看課文,該請幾位同學(xué)來讀比較好呢?提示學(xué)生:課文寫了哪幾個時間段中發(fā)生的事?請你找出表示時間的詞語。

        出示:一天清晨(2)、幾天后的一個清晨(3-10)、第二天早晨(11)

        第二部分比較長,請兩位同學(xué)讀,3-5、6-10,請4位同學(xué)來讀,其他同學(xué)可得仔細聽,生字讀準了沒有、句子讀通了沒有,他們讀完請你發(fā)表意見。

        5、學(xué)生分段朗讀,讀中相機正音,讀后學(xué)生評價,教師給予肯定性評價。

        6、知道課文講了一件什么事嗎?誰來說說。(小女孩摘花瓣送媽媽)

        結(jié)合進行板書:摘花瓣

        二、引導(dǎo)自學(xué),讀中感悟。

        1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事,同學(xué)們想深入了解哪些?教師激發(fā)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生提問。(出示學(xué)生提出的問題)

        ⑴怎么摘花瓣的?

        ⑵為什么只摘花瓣呢?

        ⑶摘花瓣做什么?

        2、同學(xué)們提出了這么幾個有價值的問題,那下面該怎么辦呢?請同學(xué)們自己讀書解決行嗎?就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落,圈圈畫畫,同桌兩人還可以進行討論。

        3、同學(xué)們自己讀讀課文,這三個問題都讀懂了嗎?指名回答。

        4、這篇課文描繪的情境美,展現(xiàn)的人物美,課文的語言也很美,想不想再去細細地讀讀。

        (一)探究問題1,學(xué)習(xí)第2段。

        1、怎么摘花瓣的?在哪一節(jié)?出示段落2,指名讀,你覺得小女孩摘花瓣時怎樣?從哪些地方體會出來的?(體會:俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地)

        2、交流摘花的動作。

        3、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演,恐怕花瓣摘光了,咱們商量一下,就請一位同學(xué)來演。學(xué)生上臺表演小女孩摘花瓣的情形。

        4、學(xué)生評價。

        5、請表演學(xué)生自己說說:

        你摘花瓣時動作那么輕,為什么?(小心)

        你俯在花前聞到了什么?心里怎么想的?(多美多香的花呀!)

        你摘下以后是怎么拿的?再示范一下。(雙手捧著)

        小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”?

        (一片小小的花瓣包含了小女孩對媽媽的一份真情。)

        (怕花瓣上的露珠滾掉。)

        6、誰能把小女孩當時摘花瓣的情形讀好呢?指名讀,齊讀。

        (二)探究問題2,學(xué)習(xí)第3-5段。

        1、“為什么只摘花瓣呢?”請你把3-5段連起來讀讀,

        ⑴指名答,板書:舍不得,怎么說的?(低著頭不好意思)為什么?

        ⑵知道摘花瓣是不對的,還可以從哪兒看出來?(不知所措、惶恐),想象當時小女孩被我叫住后的情形。(很突然,來不及反應(yīng);感到驚慌害怕)

        ⑶知道了,這句話該怎么讀?指名讀。

        ⑷我理解她嗎?哪兒看出來?(我輕輕地問)(讀讀,她知道自己錯了,我當時不忍心責(zé)備她,)

        ⑸分角色讀好3-5

        (三)探究問題3,學(xué)習(xí)第6-9段。

        1、摘花瓣做什么?出示6-9段,指名回答。

        ⑴送給生病的媽媽。

        ⑵為了讓媽媽高興。(板書:送給媽媽讓媽媽高興)

        讓學(xué)生摸一摸,聞一聞,花瓣柔軟舒服散發(fā)出淡淡清香,心里什么感覺?

        2、再讀讀還有什么原因?

        ⑴爸爸是一位保衛(wèi)祖國的邊防戰(zhàn)士。

        ⑵小女孩肯定會經(jīng)常給爸爸寫回信,在信中會說些什么呢?這是一位怎樣的孩子?(板書:聽媽媽話,不惹媽媽生氣)

        (爸爸遠在千里,照顧不到媽媽,她不但不惹媽媽生氣,還要讓媽媽高興;不但聽媽媽的話,還聽爸爸的話。)

        ⑶小女孩想起了爸爸心里會怎樣呢?(爸爸不在身邊,媽媽又生病了,小女孩很難過)

        這是一位怎樣的孩子?(愛媽媽,懂事)

        ⑷分角色讀好6-9段。

        三、總結(jié)升華,體驗感情。

        1、讀到這里,三個問題都理解了,此時你們最想說一句什么?

        真是個懂事的好孩子。(學(xué)生齊讀)板書:懂事的好孩子

        2、老師也忍不住想吟誦一首小詩,讀給你們聽。(配樂朗誦,字幕滾動)

        3、這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩,課后自己再去讀讀把感受深的地方讀給大家聽聽。

        4、最后,請同學(xué)們給老師幫個忙,今天,老師特意買來了這一束美麗的月季花,課也結(jié)束了,這束花該怎么處理呢?老師想請你們出出主意。

        ⑴送給課文中的小女孩

        ⑵送給老師的媽媽

        ⑶送給同學(xué)們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣。

        花瓣飄香

        清晨,月季花上閃動著露珠,

        小女孩摘下一片花瓣,

        輕輕放在媽媽的枕邊。

        表一份心愿,

        道一聲祝福,

        媽媽的臉上漾起了微笑。

        小小的花瓣,

        像絨布一樣柔軟,

        淡淡的清香隨風(fēng)飄散。

        小小的女孩,

        像露珠一樣透亮,

        你不就是那片清香的花瓣嗎?

        第二課時

        教學(xué)要求:通過精讀課文,體會文中蘊涵的深情,有感情地朗讀課文,表演課本劇。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入課文

        在作者的家門口有一叢月季,上面開滿了紅艷艷的花朵,十分美麗。可是有一天清晨,作者卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象?

        板書:我

        二、學(xué)習(xí)第二自然段

        1、指名讀第二自然段

        板書:小女孩

        2、出示第二自然段

        3、自讀:你從小女孩采花的動作中體會到了什么?

        摘花很小心(小心地雙手捧者)

        心里急(飛快地穿過跑)

        師相機指導(dǎo)朗讀

        4、再讀讀這段話,你看到這個小女孩的行為,你會產(chǎn)生什么疑問?

        (為什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)

        過渡:作者跟我們一樣,也產(chǎn)生了疑問,你們想不想弄明白是怎么回事?機會終于來了。幾天后的一個清晨,小女孩又來了,作者便把她叫住了。

        三、學(xué)習(xí)第三至十自然段

        1、想要知道其中的秘密,那就應(yīng)該問她?現(xiàn)在你們來做作者,老師來做小女孩,你們來文問看,看看能不能問出你們想知道的答案。

        2、學(xué)生問,師答(語氣不好的不回答,語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。)

        3、看看作者是怎樣來問的?

        出示4—10自然段

        4、為什么作者用這樣的語氣?

        (發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了,為了消除她的惶恐)

        5、同桌試試這樣的語氣,是不是更能讓人接近。

        6、指名讀,分角色讀

        7、通過詢問,作者不僅解開了心中的疑團,而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你有沒有體會到?你從哪里體會出來的?自由讀4—10自然段,思考

        8、交流(相機指導(dǎo)朗讀)

        9、過渡:小女孩的媽媽生病了,為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你,你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎?為什么?

        10、如果是你,你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎?為什么?

        11、下面我們來聽首歌,在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。

        12、聽歌曲《媽媽的吻》

        13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面,誰來說說?

        14、我們再來讀一下對話,看看你是否會有一些新的感覺。

        學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀

        15、讀得真感人啊!如果把這個場面拍成電影一定很感人,愿意做小演員把這個場面演出來嗎?現(xiàn)在請你找到你的好朋友,把這個場面演出來。(要求:熟讀對話,練好對白)

        板書:用心、用情

        16、指名表演

        17、總結(jié):其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。

        板書:孝心

        四、學(xué)習(xí)第11自然段

        1、師范讀11自然段

        2、你是作者,你知道自己為什么這樣做嗎?(受了感動,激發(fā)了孝心)

        板書:買花

        3、齊讀

        4、如果你是作者,送花時你會對小女孩說些什么?

        如果你是作者的母親,你看見了月季花,你又會說些什么?

        五、總結(jié)全文

        1、雖然我們手中沒花瓣,但是我們每個人都有一片花瓣,那就是我們的孝心,希望我們能用我們的心,讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。

        2、現(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。

        (閉上眼睛,雙手握十靠額頭。)

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