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      實用文檔>祖父的園子的教案

      祖父的園子的教案

      時間:2024-09-28 08:06:05

      祖父的園子的教案

      祖父的園子的教案

      祖父的園子的教案

         學習目標:

        1.認識8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。

        二、自學生字(課前完成,檢查)

        1、讀準生字詞(分辨多音字)。

        2、形近字對比組詞。

        3、分析難寫字和易錯字。

        4、理解難懂的詞語( 聯系上下文、查詞典)。

        三、初讀課文,知大意。

        1.能正確、流利地朗讀課文。

        2.用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內容.找出生字新詞,注意讀準字音.

        3、想想作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?

        1 觀賞小昆蟲,大榆樹

        2 跟隨外祖父栽花,拔草,種菜,鏟地

        3 誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除

        在祖父的園子里玩耍的情景:4 摘吃黃瓜,追逐蜻蜓,捉玩螞蚱

        5用瓢舀水往天空揚

        6 沐浴陽光,感受花、鳥、果、蟲的自由

        7 用草帽遮臉睡覺

        四、理解課文,

        1、課文中哪些情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?畫出有關的句子,并說說原因。

        2、說說“我”在園子里的心情怎樣,從哪兒體會到的。

        滿足,得意,自由自在,無憂無慮

        3、有感情的朗讀你喜歡的部分。

        課后反思 :

        祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨,還有太陽的光芒、云朵的影子。

        資料交流:學生出示自己課前準備的作者的資料,以了解蕭紅短短一生的文學成就,以激發學生讀書的興趣。

        體會作者的情感。

        因為是略讀課文,所以我讓學生結合課前的提示,充分地自主地讀文,在讀中體會情感,在讀中感悟語言的特點。并在讀書的基礎上 ,交流(1)“我”在園子里心情是怎樣的?(2)是從哪些描寫中體會到的?交流中引導學生讀有關的段落,讀出自己的體會,感受作者的語言特點和表達方式。

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        祖父的園子的教案

        祖父的園子的教案

        祖父的園子的教案

           學習目標:

          1.認識8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.理解課文內容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。

          二、自學生字(課前完成,檢查)

          1、讀準生字詞(分辨多音字)。

          2、形近字對比組詞。

          3、分析難寫字和易錯字。

          4、理解難懂的詞語( 聯系上下文、查詞典)。

          三、初讀課文,知大意。

          1.能正確、流利地朗讀課文。

          2.用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內容.找出生字新詞,注意讀準字音.

          3、想想作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?

          1 觀賞小昆蟲,大榆樹

          2 跟隨外祖父栽花,拔草,種菜,鏟地

          3 誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除

          在祖父的園子里玩耍的情景:4 摘吃黃瓜,追逐蜻蜓,捉玩螞蚱

          5用瓢舀水往天空揚

          6 沐浴陽光,感受花、鳥、果、蟲的自由

          7 用草帽遮臉睡覺

          四、理解課文,

          1、課文中哪些情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?畫出有關的句子,并說說原因。

          2、說說“我”在園子里的心情怎樣,從哪兒體會到的。

          滿足,得意,自由自在,無憂無慮

          3、有感情的朗讀你喜歡的部分。

          課后反思 :

          祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨,還有太陽的光芒、云朵的影子。

          資料交流:學生出示自己課前準備的作者的資料,以了解蕭紅短短一生的文學成就,以激發學生讀書的興趣。

          體會作者的情感。

          因為是略讀課文,所以我讓學生結合課前的提示,充分地自主地讀文,在讀中體會情感,在讀中感悟語言的特點。并在讀書的基礎上 ,交流(1)“我”在園子里心情是怎樣的?(2)是從哪些描寫中體會到的?交流中引導學生讀有關的段落,讀出自己的體會,感受作者的語言特點和表達方式。