《語文園地五寫一寫》教學設計
《語文園地五寫一寫》教學設計
教學內容
人教版小學語文實驗教材二年級下冊《語文園地五》“寫一寫”。
教材簡析
本次“寫一寫”和前面的“口語交際”內容相同、要求相近，體現了說寫結合的思想。通過交際的形式練說，使學生“說”的內容更具體、更準確、更豐富。寫好后再讀給同學聽，實際又進行了第二次口語交際。學生在交流、寫話、再交流的過程中逐步進步，使說與寫的能力不斷提高。
設計理念
世界是多元的、五彩的，我們的思維應當是開放的、多維的、創(chuàng)新的。學生是獨立的人，他們要用作文去關注、參與、干預學校、家庭和社會生活，應該培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新意識；開發(fā)“獲取、篩選、分析、重組、輸出信息”的信息素質功能。
《語文課程標準》在第一學段的寫話目標中提出，“對寫話有興趣，寫自己想說的話”，“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”。因此，這節(jié)課的重點是激發(fā)學生寫話興趣，指導學生生動具體、有條理地寫好自己熟悉的一種小動物。
教學目標
1.通過指導，使學生初步明確如何抓住特點，寫好自己熟悉的一種小動物，培養(yǎng)學生的生活情趣，激發(fā)學生熱愛大自然，保護動物的意識。
2.引導學生細致、有條理地描寫動物的外形特征及生活習慣，并展開豐富合理的想像，培養(yǎng)學生的觀察和想像能力。
3.對寫話有興趣，并表達自己的真情實感。
教學準備
１.多媒體課件。
２.課前學生了解自己喜歡的動物特征，完成相關收集調查作業(yè)。
教學重難點
指導學生把觀察所得說得準確、生動和具體，寫得形象、完整和有條理。
教學課時
寫話指導、學生習作、寫話點評
教學過程
寫話指導
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)說話欲望。
1.導入新課，播放動物世界視頻。
2．評選吉祥物，揭示學習內容。
二、選取鏡頭，定格動物明星。
1．請同學們拿出課前準備的調查表，互相說一說。你準備推薦誰？你推薦的理由是什么？
全班交流。老師及時糾正語病，并相機板書。
2.語言積累。師生展示課前收集的好詞句。
三、說些結合，展示心中吉祥物。
1.你能選擇其中的一兩個詞語或者自己想到的詞句，用一句或幾句話來說說你想推薦的動物的樣子嗎？教師引導學生如何說生動。
2.你能用上其中三個以上詞語或者自己想到的詞句按一定順序來說一段話嗎？教師引導學生如何說得有順序，如何展開合理的想像。
3. 以說促寫，引入寫話。
學生寫話
一、學生愉快寫話。
二、老師相機指導，了解學情。
三、學生自己練讀、修改。
寫話講評
一、主題切入，激發(fā)興趣。
二、合作評議，教學相長。
1.欣賞、修改題目，點明題眼的重要性。
2.引導評改，提高寫話能力。
三、佳作欣賞，評選吉祥物。
1.小組交流，推薦明星。
2.班級匯報，公布結果。
四、激勵進取，情感滲透。
板書設計
我熟悉的小動物
可愛 樣子
有趣 習性
趣事
附：課文原文
把自己熟悉的一種動物寫一些。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。然后把寫的內容跟同學交流交流，聽聽同學的意見。
【《語文園地五寫一寫》教學設計】相關文章：
語文園地七優(yōu)秀教學設計03-20
語文樂園五優(yōu)秀教學設計03-20
三年級語文下冊《語文園地八》教學設計（精選11篇）12-07
二年級語文園地三教學設計（通用15篇）10-17
語文《因小失大》教學設計09-15
六年級下學期語文園地一優(yōu)秀教學設計（精選7篇）06-21
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19