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      認識幾時幾分的數學教學反思

      時間:2024-08-18 18:02:19

      認識幾時幾分的數學教學反思

      認識幾時幾分的數學教學反思

      認識幾時幾分的數學教學反思

        17:52:25認識時間是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的,這節課的目標是使學生能正確讀、寫時針和分針指在各數字上所表示的時刻,知道1時=60分,培養學生珍惜時間的意識和習慣。由于時間是一個很抽象的概念,學生難以理解,因此,本節課在教學過程中,我借助多媒體的輔助教學,通過猜一猜,撥一撥,議一議,說一說,驗一驗,比一比等多種形式幫助學生更好地理解時間概念。

        一、課堂教學中的點滴收獲。

        1、創設情境,激發學習興趣。

        上課開始,用一首歌曲引入本節課,讓學生在歌聲中進入課堂,會唱的孩子唱起來,這樣不僅可以使學生快速地進入課堂,而且激發了學生學習的激情。作為一堂較大型的公開課,還達到了調節氣氛的作用。緊接著通過我跟學生談話,引出今天學習的主題。并把一年級所學的整時復習了一下,有效地做到了溫故知新的效果。

        2、環環緊扣,探索新知。

        結束舊知的復習,緊隨其后的是直接引出8時5分。由于學生在生活中接觸過鐘表,部分學生已經在家長的幫助下,有了一定的認識。因此直接出示8時5分。讓學生說說自己的看法,將課堂還給學生,真正讓學生成為課堂的小主人。

        同時,學生進行小組合作的方式,探索出一大格有5小格,一共有60小格。從而教授時間的讀法和寫法。通過比一比,更好地激發學生學習的激情。在看到8時55分時,我直接讓學生大聲地說出自己的想法,有人說8時55分,有人說9時55分,對于學生的錯誤我并不急于糾正,而是將課堂交給學生,讓孩子小組合作,討論自己的想法。學生在課堂教學中不斷迸發出思維的火花,真正體現以學生為主體。老師做到“目中有學情”,順著學生的學來導,提高了課堂教學的實效。

        隨后,讓學生猜測分針和時針的關系,我再用課件生動的演示時和分的關系,讓學生自己發現分針走一圈是60分鐘,時針走一大格是1小時,1小時=60分,既加深了學生的認識,突破了重點和難點,又激發了學生的學習興趣。

        3、加強學生操作能力的培養。

        課中,我就讓學生撥時間,仍舊以小組為單位,老師說時間學生撥鐘面。這樣既培養了學生的動手操作能力和思維能力,又充分調動了學生的學習積極性。

        二、存在的問題。

        這節課取得較大的收獲,但也有一定的失誤。

        1、本節課是在一年級上冊認識鐘表的基礎上進一步認識時間的,同時為以后學習時、分、秒及相關的計算打下基礎的。但是學生在識別時針和分針時,沒有仔細看,容易搞錯。

        2、由于公開課是第一節,學生到大階梯教室較晚,因此課堂進入有點慢,前面花費時間較多,進而導致了練習的時間不夠。

        3、也正因為時間問題,課堂中的練習打亂了步驟,顯得有點匆忙。

        三、進一步的思考。

        1、學生原有經驗不夠一致,甚至差別很大,少數學生在活動中處于旁觀者的態度或是人云亦云。老師還需適時點撥,提醒,幫助他們。我給學生充分的時間思考,交流,語速較慢,因此練習題沒做完。

        2、其實,認識幾時幾分的練習完全可以在學生平時的生活中去加以鞏固。可以在教室里放一個鐘,讓學生經常看,經常說,在平時批作業、上課等時候,問問學生“現在是幾時幾分?”學生在家看著時鐘說說是幾時幾分,問問父母自己說的對不對,這個時間自己該干什么?讓學生感到數學緊密聯系自己的生活實際,數學就在我們身邊。從而使孩子學會合理安排時間,做時間的小主人,在智育的同時,也注重了德育。

        作為一名新教師,多上課,多思考,爭取在不斷反思中進步!

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