徐悲鴻勵志學畫教學設計
徐悲鴻勵志學畫教學設計
教學內容
7.徐悲鴻勵志學畫
共幾課時
共三課時
第一課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀課文，了解課文的內容，理清課文條理，初步感受徐悲鴻的愛國之心。
教學重難點
了解課文的內容，理清課文條理。
教學資源
PPT，《奔馬圖》，有關徐悲鴻的資料
預習設計
1.預習課文。
2.通過、詞典理解生字詞的意思。
3.完成《練習與測試》17頁一、二、三部分。
4.查找徐悲鴻的相關資料。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、走進課文 (五分鐘)
1.欣賞《奔馬圖》
學生簡要交流課前搜集的有關徐悲鴻的資料
2.預設：
“勵志”是什么意思?
勵，激勵;志，志向。“勵志”的意思是：為了實現某一志向而激勵自己刻苦努力。
3.預設：
徐悲鴻為什么要勵志學畫?
怎么勵志學畫?
結果呢?
二、預習展示(15分鐘)
預習作業3
預設：《一課一練》第一部分：繪畫 、 錯誤、成績、房租、購買、疲倦、震驚、陳列
《一課一練》第三部分：
1.雖然……但是……
2.因為……所以……
朗讀生字詞語詞語。
預習作業1
朗讀展示。
第三板塊：整體感知(19分鐘)
【學習單一】
(1)默讀課文，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫?哪幾個自然段寫怎么勵志學畫?哪幾個自然段寫他努力的結果?
(2)四人小組討論分段方法。
(3)自學時間：5分鐘
預設：
1——3自然段：為什么學畫。4——6自然段，怎么學畫。7——8自然段學畫的結果。)
5. 預設：這三個自然段主要講了達仰很喜歡徐悲鴻，引起了外國學生的嫉妒，對徐悲鴻不禮貌，徐悲鴻被激怒了，于是勵志學畫。
【學習單二】
1.請同學們用上這些關鍵詞，自己練習說說課文的主要內容。
2.同桌之間互相練說。
時間：五分鐘
預設：徐悲鴻向達仰學畫時，引起一個外國學生的嫉妒，他立志成才，要為中國人爭氣。經過三年的勤學苦練，徐悲鴻以優異的成績轟動整個畫界，令外國學生感到十分震驚，為中國人長了志氣。
第四版塊：明確任務，完成作業(1分鐘)
板塊一：名畫導入
1.出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
討論：圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰畫的?徐悲鴻為什么會畫得這么好，你知道嗎?
2.板書課題，解題。
看來同學們對徐悲鴻已經有了一定程度的了解，今天，我們再來學習他的一個故事。板書課題
讀了課題，你有什么疑問?
“勵志”是什么意思?
3.看到這個題目，你想知道什么?
板書三大問題
板塊二：預習檢測
預習作業3
1. 選擇有代表性的一名學生展示交流，交流時請其余學生說說不同的答案。
抽讀詞語。
繪畫 承認 疲倦 陳列 租房 一杯 購買 錯誤 成績 勵志 達仰 嫉妒 禮貌 臨摹 省錢 犯錯 泰山
“疲倦”的“倦”是本課中最容易寫錯的字，你能給大家提個醒嗎?(師范寫)
還有哪些字，你覺得難寫的?可以提出來?(描紅)
預習作業1
導學：
1.指導長句中的停頓：
徐悲鴻/被激怒了，但是/他知道，靠爭論/是無法改變/別人的無知/和偏見的，必須用事實/讓他們重新認識一下/真正的/中國人!
三年過去了，徐悲鴻/在巴黎高等美術學校/以優異的成績/通過了結業考試。
要求學生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。
2.檢查長句子的朗讀情況。
邊讀邊相機指導停頓方法，并標出停頓符號。
第三板塊：整體感知
1.任務驅動
完成學習單一
2.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
3.巡視、參與小組合作探究。
4.導學，大組交流意見。
5. 抓關鍵詞概括段意。
師：請孩子們默讀課文1--3自然段，抓關鍵詞用一句話說說這幾個自然段的意思。
(在生的敘述過程中，師相機出示P33頁的詞語：嫉妒、禮貌、激怒、勵志這四個關鍵詞。)
用相同的方法概括出后面兩部分的內容。出示：疲倦、陳列、臨摹、優異、承認、震驚
6.概括課文內容
(1)任務驅動：
(2)導學。
生練說之后再指名說。
(3)小結：通過剛才的學習，我們知道概括主要內容并不難，象這種寫人記事的文章，我們只要找到了事情的起因、經過、結果，并抓住每一部分的關鍵詞，用一句完整的話把它概括出來，再把這些話串起來就是一篇課文的主要內容。
第四版塊：布置作業
作業
設計
★ 抄寫生字詞并默寫。
熟讀課文。
★★完成《補充習題》1-2題。
教學內容
7.徐悲鴻勵志學畫
共幾課時
共三課時
第二課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物情感，積累內化文中的語句。
2.學習第二大段的構段方式。
3.通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。
教學重難點
讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。
教學資源
ppt ，補充材料
預習設計
熟練朗讀課文，
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
板塊一：復習反饋(6分鐘)
1.默寫詞語，集體校對。
2.預設：徐悲鴻為什么要勵志學畫?怎么勵志學畫?結果呢?
板塊二：品讀課文(23分鐘)學習第一部分
【學習單一】
1.徐悲鴻為什么要勵志學畫?請同學們細細讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。
2.他立的是什么志呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?
3.學習小組交流。
時間：3分鐘
學生自主學習。
交流展示。
預設：
(1)一名外國學生看不起中國人。
(2)靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!
學習第二部分
【學習單二】
1.課文的哪一小節概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學畫?
2.課文哪些地方具體寫了徐悲鴻的奮發努力?默讀課文的5、6小節，邊讀畫出相關詞句。
3.學習小組交流。
學習時間：4分鐘
學生自主學習。
交流展示。
預設：
1.第四小節
2.每逢節假日……一整天。
他只租了一間小閣樓……購買繪畫用品。
(1)比較句子
過渡句，比喻句
(2)星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，過節時，其他人都享受節日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，他上午在畫畫，中午仍然在——，晚上依然在——，徐悲鴻全身心的投入到了繪畫中，這就是——“潛心”。
(徐悲鴻的勤學苦練、有志氣)
(3)徐悲鴻的生活十分清苦。
(只、一間、小閣樓、一杯、兩片)
(愛國精神、對藝術的追求)
(4)(襯托)
4. 先總后分，先概括后具體
第三板塊：明確任務，完成作業(1分鐘)
板塊一：復習導入
1.默寫本課詞語。
繪畫 承認 疲倦 陳列 租房 一杯 購買 錯誤
成績
2.這節課我們繼續學習《徐悲鴻勵志學畫》。(板書課題)上一節課同學們根據課題提出了三個問題，誰來說說是哪三個問題? 今天我們就一起走進課文，共同探討這三個問題。
板塊二：品讀課文
(一)探究“為什么勵志學畫”
1.任務驅動
2.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
3.巡視、參與小組合作探究。
4.導學，大組交流意見。
出示：“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!”
這句話中的“他們”是誰?
“他們”原來是怎么看中國人的?
“天堂”在這里指什么?外國學生的話有幾層意思?從他的話中你看出什么?
5.同學們，1919年徐悲鴻在法國留學的時候，我們中國貧窮落后，國內戰爭不斷，經常遭到外國列強的侵略，在國際上沒有地位，中國人在外國常遭人看不起……帶著你的感受，一起讀讀這一節。6.聽了外國學生的話，徐悲鴻是怎樣表現的呢?你認為真正的中國人是什么樣的呢?(有骨氣、有志向)從徐悲鴻的表現中，你感受到什么?(愛國)齊讀第3小節。
(二)探究“怎樣勵志學畫”
過渡：的確，這個外國人欺人太甚了，徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人?為了實現自己的志向，他又是如何努力的?我們來看第二大段。
1.任務驅動
2.巡視并觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
3.導學
(1)比較句子。出示：
(a)從此，徐悲鴻更加奮發努力。
(b)從此，徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀兩個句子，說說兩句話有何不同?
再讀讀這段話，有什么發現嗎?
比喻句。把什么比作什么?通常用來作比的兩種事物之間都會有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢?
過渡段。“從此”是從什么時候起?作者通過這個詞把課文的前后聯接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為——過渡段。
(2)第5小節。哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發努力?(每逢、常常、一整天)誰來讀一讀?讀著這些詞，你眼前仿佛出現了怎樣的畫面?從這里，你感受到了什么?男同學帶著你們的體會，讀好這一節。
(3)第6小節。這一小節是圍繞哪句話來寫的?哪些地方表現了他生活清苦?
他住的是——一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會怎樣?徐悲鴻卻在這樣的環境里整整住了三年。
他吃的是——一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會怎么樣?徐悲鴻卻整整吃了三年。
是什么讓徐悲鴻寧愿過著如此清苦的生活呢?
女同學一起讀讀這段話。
(4)課文既然寫徐悲鴻勵志學畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢?
是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
齊讀課文的4-6節，好好體會體會。
4.學習構段
大家默讀第二大段，看看這一大段三小節這間的關系。課文就是先總寫徐悲鴻更加發奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
5. 同學們，在剛才的學習中，我們感受到了徐悲鴻學習的勤奮，生活的清苦，現在，不妨讓我們再來欣賞徐悲鴻的作品，看看你又有什么感受?
第三板塊：布置作業
作業
設計
★
完成《補充習題》第一、二、三部分。
★★
1.有感情地朗讀課文。
2.搜集愛國的名言。
教學內容
7.徐悲鴻勵志學畫
共幾課時
共三課時
第三課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1.學習課文第七、八自然段，理解“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”。
2.體會外國學生的不同態度，培養表演能力。
3.要以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為祖國爭光。
教學重難點
理解“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”。
教學資源
PPT，名言
預設計
閱讀《練習與測試》小書架上的資料。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
板塊一：復習檢查
預設：徐悲鴻向達仰學畫時，引起一個外國學生的嫉妒，他立志成才，要為中國人爭氣。經過三年的勤學苦練，徐悲鴻以優異的成績轟動整個畫界，令外國學生感到十分震驚，為中國人長了志氣。
板塊二：學習第三部分
【學習單一】
1.默讀第7小節，用筆畫出徐悲鴻所取得的成就。
2.你覺得他是憑什么取得的這些成就?
自主學習，交流展示。
預設：
只要用心去做一件事，就會取得成功。
一份耕耘，一份收獲;梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出;人若有志，萬事可為。
(4)十分驚訝，非常詫異
A那位外國學生瞪大了雙眼，嘴張得老大。那位外國學生目瞪口呆，還往后退了幾步。那位外國學生嘴里連連說：“不可思議!不可思議!……”
B因為他沒想到徐悲鴻會取得如此優異的成績，所以他非常震驚。因為他未曾料到徐悲鴻會有如此驚人的畫技，所以他非常震驚。
(5)
雖有眼睛，卻不認識泰山。比喻見聞太窄，認不出地位高或本領大的人。
徐悲鴻為了祖國勤學苦練用事實讓他們消除了對中國人的偏見，重新認識了真正的中國人。
板塊三：總結全文
預設：
1.徐悲鴻你為了祖國勤學苦練，用事實讓外國人消除了對中國人的偏見，我真佩服你。
……
3.交流名言
我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。——鄧小平
縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿離開我的祖國。因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛，囑咐我的祖國。-----裴多菲
板塊四：明確任務，完成作業(1分鐘)
板塊一：復習導入
1.朗讀課后第三題的詞語。
2.根據書上提供的詞語，說說課文的主要內容。
板塊二：探究“勵志學畫的結果”
過渡：徐悲鴻這么努力，結果怎樣呢?讀讀課文的7、8小節。
1.任務驅動
2.導學
(1)什么是“功夫不負有心人”?
(2)除了書上的這句話，你還能用什么名言警句來說明這真是——功夫不負有心人。
(3)如果你是中國留學生，你會對徐悲鴻說：______________________。
如果你是那個外國學生，你會對徐悲鴻說：__________________________。
(4)假設你就是那個外國學生，你現在會怎樣?“震驚”是什么意思?
A誰能把“震驚”的表情描述出來?
B前后對比外國學生的態度，想想那位外國學生為什么會“震驚”呢?請用“因為……所以……”這樣的句式來回答。
(5)出示外國學生說的話，指名讀
什么叫“有眼不識泰山”?
外國學生這樣說是為什么呢?一開始他的態度是怎樣的?現在呢?
男同學讀第2小節，女同學讀第8小節，感受一下他態度的變化。
他的態度為何會有如此大的轉變呢?
3.小結：年輕的畫師徐悲鴻留學法國時，為了回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，已優異的成績為中國人爭了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸的精神，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。
板塊三：總結全文
1.徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國人重新認識了中國人，大長了中國人的志氣。學到這，你想對徐悲鴻說些什么呢?
2.同學們，在人生和學習的道路上，難免會遇到偏見和嘲諷，但只要我們奮發進取，就一定能看到屬于我們的那一縷陽光。
3.很多名人也非常愛國，我們從他們寫的名言中就能讀出來。
板塊四：布置作業
作業
設計
★
完成《練習與測試》四、五兩題。
★★
學習了這篇課文，你還能想到那些俗語呢?想一想，說一說，并寫下來。
★★★
搜集一些類似的勵志故事，與同學交流。
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