《去打開大自然綠色的課本》教學設計
《去打開大自然綠色的課本》教學設計
教學重點：通過朗讀品味語言文字，感受大自然的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
課前活動：把學生帶入互聯(lián)網教室，在論壇上談談自己的暑假。對于暑假去親近大自然的孩子，要特別請他談談自己的感受。
教學過程：
第一課時
一、談話引入
昨天，我們在論壇上談到了自己的暑假。許多同學都走進了大自然，閱讀著大自然無字的課本，感受著大自然無窮的魅力，激起了我們更多同學向往大自然的美好情感。詩人孫友田非常了解孩子的這種心理，還寫了一首詩呢：（齊讀課題：去打開大自然綠色的課本）
二、初讀課文
１、教師范讀
２、學生自由練讀
３、檢查自讀，每人輪讀一小節(jié)
三、學習字詞
１、出示字詞，要求讀準
２、學習字詞，解決疑難
３、描紅書寫，當堂默寫
四、作業(yè)再讀課文，思考問題
第二課時
一、談話導入
１、師：時間過得真快，不知不覺暑假過去了，同學們又回到了校園、課堂這個小天地中（邊說邊板書：課堂小天地），經過這兩天的交談，我也知道很多同學這次暑假與大自然親密接觸，感受到了大自然的絢麗多彩，也寫了不少文質兼美的文章，這倒不由得使我想起一幅對聯(lián)來，課堂小天地是上聯(lián)，誰能把詞序與個別字調整一下，對一對它的下聯(lián)。（學生通過努力不難對出：天地大課堂）
２、師：真了不起！你的想法與我們國家著名教育家陶行知差不多。請你再高聲為我們讀一遍，說說你的理解好嗎？
３、師：確實天地是一個大課堂，而在這大課堂中有一特別的課本，那就是——大自然。今天讓我們再一次去打開——大自然綠色的課本。
二、悟讀課文
１、初讀課文兩遍第一遍隨著語言創(chuàng)設的環(huán)境初步感受第二遍帶著思考去讀，想一想有什么不明白的地方嗎？（為什么說大自然是綠色的呢？）
２、師：“書讀百遍，其義自見。”就讓我們通過讀書來釋疑吧！
３、品讀第一自然段請學生朗讀第一自然段，讀后說說你仿佛聽到了什么？看到了什么？（聽到祖國母親的召喚，看到祖國山水的多彩）
４、品讀第二——五自然段現(xiàn)在，就讓我們聽從召喚，走進綠色的大門，去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去聯(lián)歡、去相聚、去傾聽、去感受吧！請同學們在二——五自然段中，選擇你最喜歡的一個自然段練習朗讀，并說一說你為什么喜歡。（練后讀讀說說）
５、通過同學們動情地朗誦，認真地感悟，我想再來考慮剛才同學們提出的問題，一定有了嶄新的認識。現(xiàn)在想想，為什么把大自然說成是綠色的課本呢？師生對話，引出：因為綠色象征著生命，象征著活力，而大自然正是充滿著生機與活力的，吸引著我們去發(fā)現(xiàn)，去探索，所以詩人在詩的最后又一次深情地召喚
６、齊讀第六自然段
三、誦讀課文
１、同學們讀得真好！我也被吸引住了，想去打開大自然綠色的課本，有一種非常想表達的欲望，請允許我來朗讀一遍，好嗎？（師范背課文）
２、你們想不想比我讀得更好？想的話就趕快練習，練得認真老師就獎勵你們，去學校的后花園打開大自然的課本四、走進自然帶領學生走進自然盡情朗讀，背誦，感悟全文課后活動：休息日收集描繪大自然、贊美大自然的詩歌，返校后舉行一次詩歌朗誦會。
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