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      實用文檔>教科版《千里躍進大別山》小學語文教學設計

      教科版《千里躍進大別山》小學語文教學設計

      時間:2024-05-26 12:43:45

      教科版《千里躍進大別山》小學語文教學設計

      教科版《千里躍進大別山》小學語文教學設計

      教科版《千里躍進大別山》小學語文教學設計

        教學目的要求:

        1. 理解課文內容,學習劉鄧大軍不怕犧牲,頑強斗爭的革命精神和昂揚斗志。

        2. 進行在了解句與句的聯系的基礎上,讀懂自然段的訓練。

        3. 學習本課的生字新詞,會用“布置”“叮囑”造句。

        4. 對作者運用恰當的比喻使句子的意思表達得更加生動,具體的寫作方法的所感悟。

        5. 有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。

        教學課時:三課時

        第一課時

        教學目標:

        1.學習課文第1—3自然段,了解千里躍進大別山的時代背景和“狹路相喬勇者勝”中“狹路相逢”的意思。

        2.進行在了解句與句之間的關系的基礎上,讀懂自然段的訓練。

        3.有感情地朗讀課文,體會18旅到達汝河時,戰斗形勢十分險惡緊急。

        一、談話激趣,導入新課

        1. 課件演示:劉鄧首長的照片

        師:誰認識照片上這兩位身著軍裝的人是誰?

        (生:**司令員和**政委)

        2. 簡介歷史背景

        3. 釋題

        師:結合剛才老師的介紹,誰能說一說課題中的“千里”“躍進”是什么意思?

        (指導:“千里”是指劉鄧大軍的行軍路線。“躍進”是指一種長驅直入,直攻敵人心臟的進攻方式。)

        4. 示標

        師:今天,就讓我們一起回到那場激烈的戰斗中,體會解放軍戰士為了戰斗的勝利不怕犧牲,頑強斗爭的革命精神,并在學習中繼續進行在了解句與句之間的聯系基礎上,讀懂自然段的訓練。

        二、初讀課文,整體感知,質疑問難

        1.初讀課文,整體感知

        自讀要求:①輕聲自由朗讀課文,讀正確,讀通順。

        ②一邊讀一邊用在文中勾畫出不理解的地方。

        ③想一想:課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰斗?

        (生讀文)

        2 檢查自讀情況

        ①指名朗讀課文,師生共同評議。

        劃(huá huà)

        ②齊讀課文,邊讀邊想:課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰斗?

        (生:搶渡汝河一仗)

        (師:汝河一仗是千里躍進大別山中最激烈的一場戰斗。)

        3.質疑問難

        (師生共同解決)

        理解:

        “布置”:①放,擺,安排。②設立,設備。③購買。

        “叮囑”:①再三囑咐。②蚊子叮咬。③追問。

        “不約而同”:①約定。

        三、學習課文第1—3自然段

        (一)第1—2自然段

        1. 輕聲自由讀課文第1—2自然段

        思考:你了解了哪些戰斗的有關情況?

        (生:時間——xx年8月23日,起因—劉鄧大軍奉命向大別山挺進,地點—先頭部隊行軍十幾天到達汝河北岸。)

        2. 齊讀課文

        想一想:文中哪個詞語的意思和課題中“躍進”的意思一樣?“千里”從哪里可以看出來?

        (生:挺進;十幾天行軍。)

        (二)找出文章中心句

        1. 師:這一仗我軍取得勝利了嗎?你從哪里知道的?

        2. 指名朗讀第9自然段

        師:在整個戰斗中,對我軍能突破汝河防線,勝利挺進大別山有一句話到了至關重要的作用,請同學們自讀課文第3—9自然段找出這句話并用”

        “把它勾畫出來。

        (生:狹路相逢勇者勝)

        3. 理解“狹路相逢勇者勝”并質疑問難

        (生:理解:這句話的意思是兩個對手在很窄的路上相遇無地可讓,此時誰勇

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