風(fēng)教案設(shè)計(jì)推薦
風(fēng)教案設(shè)計(jì)推薦
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)“顫”，會(huì)寫(xiě)“波、游、戲”，并會(huì)運(yùn)用。
2、 、正確、流利朗讀、會(huì)背誦詩(shī)歌，感知風(fēng)的特點(diǎn)。
二、能力目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。
2、 在生活中觀察風(fēng)，了解風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、 仿寫(xiě)詩(shī)歌《風(fēng)》。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
仿照句式，編寫(xiě)詩(shī)歌;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、掛圖。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1、你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?是啊，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)。但是，我們能感覺(jué)到風(fēng)就在我們身邊。葉圣陶爺爺就把風(fēng)寫(xiě)下來(lái)了，我們一起去看看吧。
2、板書(shū)課題《風(fēng)》，齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2、畫(huà)出詩(shī)歌有幾小節(jié)，每小節(jié)有幾句。
3、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查自讀情況：抽讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。
(三)精讀課文，交流感悟。
1、默讀課文，仔細(xì)看看每個(gè)小節(jié)有哪些相同的地方?(每小節(jié)第一句話(huà)是相同的)齊讀這句。再讀“但是……的時(shí)候,我們知道……”
2、雖然我們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，但是我們能感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了。你從課文中哪兒知道的?邊讀邊勾畫(huà)，然后交流。教師板書(shū)：樹(shù)葉顫動(dòng) 林木點(diǎn)頭 河水起波
3、師生合讀。師讀每小節(jié)第一句，生讀第二句。
4、選擇你最喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀，邊讀邊想：如果自己就是那樹(shù)葉、林木、河水，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?自由匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和朗讀。
(四)積累背誦，仿寫(xiě)練習(xí)。
1、根據(jù)板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
2、除了課文中寫(xiě)到的可以感受到風(fēng)來(lái)了，我們還能從哪些現(xiàn)象中感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了?學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)，為仿寫(xiě)作鋪墊。
3、出示句式：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，不用說(shuō)你和我。但是……的時(shí)候,我們知道風(fēng)……了。孩子們，你愿意作個(gè)小詩(shī)人嗎?也來(lái)編一編吧。
4、分組編寫(xiě)詩(shī)歌，編完后匯報(bào)。
(五)布置作業(yè)：
1、仿寫(xiě)詩(shī)歌。
2、查找有關(guān)風(fēng)的知識(shí)(收集資料)。
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