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      風(fēng)教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-07-05 07:56:45

      風(fēng)教案設(shè)計(jì)推薦

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      風(fēng)教案設(shè)計(jì)推薦

        一、知識(shí)目標(biāo):

        1、 會(huì)認(rèn)“顫”,會(huì)寫(xiě)“波、游、戲”,并會(huì)運(yùn)用。

        2、 、正確、流利朗讀、會(huì)背誦詩(shī)歌,感知風(fēng)的特點(diǎn)。

        二、能力目標(biāo):

        1、 有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的韻味。

        2、 在生活中觀察風(fēng),了解風(fēng)的形成,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

        3、 仿寫(xiě)詩(shī)歌《風(fēng)》。

        三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

        仿照句式,編寫(xiě)詩(shī)歌;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片、掛圖。

        五、教學(xué)過(guò)程:

        (一)談話(huà)引入,激發(fā)興趣。

        1、你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?是啊,誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)。但是,我們能感覺(jué)到風(fēng)就在我們身邊。葉圣陶爺爺就把風(fēng)寫(xiě)下來(lái)了,我們一起去看看吧。

        2、板書(shū)課題《風(fēng)》,齊讀課題。

        (二)初讀課文,整體感知。

        1、自讀課文,畫(huà)出生字,多讀幾遍。

        2、畫(huà)出詩(shī)歌有幾小節(jié),每小節(jié)有幾句。

        3、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        檢查自讀情況:抽讀課文,同學(xué)評(píng)價(jià)。

        (三)精讀課文,交流感悟。

        1、默讀課文,仔細(xì)看看每個(gè)小節(jié)有哪些相同的地方?(每小節(jié)第一句話(huà)是相同的)齊讀這句。再讀“但是……的時(shí)候,我們知道……”

        2、雖然我們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),但是我們能感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了。你從課文中哪兒知道的?邊讀邊勾畫(huà),然后交流。教師板書(shū):樹(shù)葉顫動(dòng) 林木點(diǎn)頭 河水起波

        3、師生合讀。師讀每小節(jié)第一句,生讀第二句。

        4、選擇你最喜歡的小節(jié),美美地讀一讀,邊讀邊想:如果自己就是那樹(shù)葉、林木、河水,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)時(shí),會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?自由匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和朗讀。

        (四)積累背誦,仿寫(xiě)練習(xí)。

        1、根據(jù)板書(shū),指導(dǎo)背誦。

        2、除了課文中寫(xiě)到的可以感受到風(fēng)來(lái)了,我們還能從哪些現(xiàn)象中感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了?學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)引導(dǎo),為仿寫(xiě)作鋪墊。

        3、出示句式:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),不用說(shuō)你和我。但是……的時(shí)候,我們知道風(fēng)……了。孩子們,你愿意作個(gè)小詩(shī)人嗎?也來(lái)編一編吧。

        4、分組編寫(xiě)詩(shī)歌,編完后匯報(bào)。

        (五)布置作業(yè):

        1、仿寫(xiě)詩(shī)歌。

        2、查找有關(guān)風(fēng)的知識(shí)(收集資料)。

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