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      實用文檔>一年級語文下冊《球王貝利的童年》教學設計

      一年級語文下冊《球王貝利的童年》教學設計

      時間:2024-07-13 15:56:33

      一年級語文下冊《球王貝利的童年》教學設計

      一年級語文下冊《球王貝利的童年》教學設計

      一年級語文下冊《球王貝利的童年》教學設計

        【教學目標】:

        1、認識16個生字,其只會寫“童、舊、破、窮、歲、回、隊、買”8個字。認識偏旁“阝”。

        2、朗讀課文,能用“喜歡”、“越來越”說話。

        3、懂得從小刻苦訓練的重要意義。

        【教學重點】:自主識字、寫字。

        【教學難點】:了解小伙伴們是怎樣刻苦訓練的。

        【教學用具】:生字詞卡、多媒體課件。

        【教學過程】:

        一、創設情境,導入課題

        1(播放世界杯足球賽會歌)小朋友,聽到這首歌,我們就會想到足球,你看過世界杯足球賽電視轉播嗎?你喜歡哪些球星?請說出他們的名字。

        2.今天我們也來認識一名球星——貝利(復學一組貝利踢球時的精彩鏡頭),師簡介貝利。

        3.貝利創造了20世紀的足球傳奇,那么他的童年又是怎樣的呢?今天我們就來學習課文《球王貝利的童年》(板書課題)。

        二、初讀課文,整體感知

        1. 小朋友平時最喜歡看連環畫,圖文并茂,非常有趣。今天,我們學的這篇課文就是一組連環畫,現在請大家一塊兒來看。(課件出示課文,包括圖畫,師講故事,生邊聽邊看)

        2.老師講得好嗎?小朋友一定想讀這個故事了吧,請打開書,自己試著將課文讀一讀。遇到不認識的字就請拼音寶寶來幫忙,邊讀邊想課文寫了誰的什么故事。

        三、學習生字,激發興趣

        1.自己讀課文,圈出生字。

        請小朋友圈出生字,多讀幾遍。

        2.生生合作,認讀生字。

        (1)同桌幫助互助認讀生字。

        (2)四人一組合作識字,看哪個小組讀得又快又對(組長手持卡片,組員開火車認讀,糾正錯音)。

        3.開展游戲,激趣鞏固。

        (1)取足球:商店的貨架上擺滿了“足球”,小朋友們一定想像貝利一樣擁有自己的足球。取到“足球”的同學,請大家讀足球上面的生字。如果他讀對了,我們就跟他讀三遍,也把這個“足球”獎給他;如果讀錯了,就請這位同學點一名學習伙伴來幫助他,并把這個“足球”獎給伙伴。

        (2)選球員:球王貝利從剛才認讀的生字中挑出了8個字,讓小朋友來記,看誰的方法好,記得牢,就選他進入自己的足球隊。(課件出示生字:童、舊、破、窮、歲、回、隊、買)

        ①熟字記憶法:

        童=立+里 破=石+皮 窮=穴+力 歲=山+夕

        ②口訣記憶法:

        回:大口吃小口。

        買:“買”字頭戴橫鉤帽。

        破:石頭砸破皮。

        ③添加筆畫法:

        “日”字加一豎就成“舊”。

        ④換部首法:

        “認”字把言字旁換成雙耳旁就是“隊”字。

        ⑤猜謎法:

        夕陽下山(打一字)——歲

        一日(打一字)——舊

        大口裝小口(打一字)——回

        4.指導書寫,規范寫字。

        (1)仔細觀察生字卡上的生字,說說哪些字值得注意。

        在田字格中寫“童、舊、窮、歲”,要注意結構的安排。

        “買”與“賣”在字形上的區別。

        (2)老師范寫,學生臨寫。

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