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      實(shí)用文檔>《宇宙的未來(lái)》教案模版

      《宇宙的未來(lái)》教案模版

      時(shí)間:2024-06-12 06:03:01

      《宇宙的未來(lái)》教案模版

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      《宇宙的未來(lái)》教案模版

        《宇宙的未來(lái)》教案模版

        教學(xué)目標(biāo)

        一、知識(shí)教育目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,理清文章的論述線(xiàn)索,抓住作者的主要觀點(diǎn);

        2.通過(guò)學(xué)習(xí),了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化的一些知識(shí)。

        二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生悉心體會(huì)作者對(duì)數(shù)學(xué)源頭的溯訪(fǎng),感受其令人信服的推理能力和獨(dú)特的語(yǔ)言魅力;

        2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累,就作者所闡發(fā)的觀點(diǎn)作廣泛深入的研討,以提高探究能力。

        三、德育滲透目標(biāo)

        引導(dǎo)學(xué)生像作者一樣,站在人類(lèi)文化的高度來(lái)審視數(shù)學(xué)文化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的精神。

        四、美育滲透目標(biāo)

        啟發(fā)學(xué)生具有宏觀的文化視野,以科學(xué)精神勵(lì)志,以人文精神向?qū)W,開(kāi)辟出一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新境界。

        重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

        重點(diǎn):

        1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,理清文章的論述線(xiàn)索,抓住作者的主要觀點(diǎn);

        2.通過(guò)學(xué)習(xí),了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化的一些知識(shí)。

        難點(diǎn):

        1.引導(dǎo)學(xué)生悉心體會(huì)作者對(duì)數(shù)學(xué)源頭的溯訪(fǎng),感受其令人信服的推理能力和獨(dú)特的語(yǔ)言魅力;

        2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累,就作者所闡發(fā)的觀點(diǎn)作廣泛深入的研討,以提高探究能力。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)步驟

        一、明確目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,理清文章的論述線(xiàn)索,抓住作者的主要觀點(diǎn);

        2.通過(guò)學(xué)習(xí),了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化的一些知識(shí);

        3.引導(dǎo)學(xué)生悉心體會(huì)作者對(duì)數(shù)學(xué)源頭的溯訪(fǎng),感受其令人信服的推理能力和獨(dú)特的語(yǔ)言魅力;

        二、整體感知

        1.導(dǎo)入新課

        “屈指可數(shù)”“彈指一揮見(jiàn)”,手指在生活中的計(jì)數(shù)功能,直接催生了數(shù)學(xué)這門(mén)科學(xué),丹齊克的《指印》為我們揭開(kāi)了這二者的關(guān)系(板書(shū)課題)。

        2.作者及相關(guān)背景介紹

        丹齊克(1884—1956),原籍立陶宛,曾在巴黎大學(xué)求學(xué)。1910年去美國(guó),入美國(guó)國(guó)籍,先后在哥倫比亞大學(xué)、約翰?霍普金斯大學(xué)、馬里蘭大學(xué)講授數(shù)學(xué)。

        三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程

        1.感知課文,明確本文的整體寫(xiě)作思路。

        (1)學(xué)生讀課文,整理文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

        (2)小組交流討論。


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