小學二年級下冊《獅子和兔子》教學設計
小學二年級下冊《獅子和兔子》教學設計
教學目標
1、 朗讀課文，理解獅子、兔子對話的意思，認識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發脾氣的道理。
2、 想象人物對話式的心理活動。
3、 認字13個，寫字9個。
4、 練習用“認---想----寫-----用”的步驟和方法獨立識字。
教學過程
一、談話，導入新課。
今天老師給大家帶來兩個新朋友，你們看，他們是誰?(出示圖片：獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧!(師板書：獅子和兔子)
二、初讀課文，讀中識字。
1.閱讀要求。
(1)選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。
(2)標記出自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學問老師、、猜一猜……
(3)小組內分段輪流讀課文，做到讀準確、讀通順，小組內互相正音。
2.檢查識字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
(一)朗讀課文 ，整體感知(朗讀課文，先小聲讀，再大聲讀，分角色讀。插入師生對話，用問題提示學生把握課文的大致內容)
1、獅子遇到了什么困難?他是怎么對付這個困難的?
2、兔子為他出了什么主意?
3、兔子想讓獅子明白什么?(他為什么不直接說?)
(二)想象
(1)“兔子蹲在一邊‘哧哧’地笑。”兔子笑什么?
(2)“一句話提醒了獅子”獅子這時想什么?
(3)“河水立即把紅螞蟻沖走了”，獅子又怎么想?他是怎樣的神情?
(4)兔子說：“光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。”兔子的意思是：怎樣想才能解決問題?
四、拓展活動。
1、鼓勵學生把想象的內容反復說一說，說成完整的句子，再寫下來。
2、好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。
五、談話總結全文。
學了這篇童話故事，你明白了什么?你向兔子學些什么?(這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。)(兔子很聰明，能幫朋友解決問題。)
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